LEITURA E DEBATE NA SALA DE AULA COMO ALTERNATIVA NA CONTEXTUALIZAÇÃO SOBRE ELEMENTOS QUÍMICOS E CONSTRUÇÃO DE HABILIDADES ARGUMENTATIVAS DOS ALUNOS.

Andreza Alves de Souza, Biânca Luiz dos Santos, Monica dos Santos Ferreira, Adelmo Fernandes de Araújo

Resumo


O trabalho intitulado como: Leitura e Debate na sala de aula como alternativa na contextualização sobre elementos químicos e construção de habilidades argumentativas dos alunos, realizado durante o estágio supervisionado 2, buscou contribuir com o ensino da escola onde aconteceu o estágio, melhorando o processo de ensino-aprendizagem dos alunos através do conteúdo de tabela periódica de maneira contextualizada e debatida, mostrando aos discentes, que a tabela periódica vem sendo construída por muito tempo e que vários cientistas contribuíram até chegar na tabela atual. A atividade promoveu a fala dos alunos, que puderam praticar a capacidade argumentativa, desmitificando a ideia de uma ciência mecânica e sem serventia. Após saberem como a tabela periódica foi construída, como foi chegado ao modelo atual, conhecendo as classificações dos elementos químicos e suas propriedades, os alunos tiveram a oportunidade de ler alguns textos sobre os elementos químicos, percebendo que este é um conteúdo presente no cotidiano deles, praticando assim a habilidade da argumentação crítica. A argumentação presente durante o debate indicou que as leituras contribuíram com o processo de ensino-aprendizagem de maneira não tradicional, proporcionando que os alunos fossem os próprios construtores de seus conhecimentos a partir de um recurso que possibilitou a relação do cotidiano deles, através das leituras, que mostraram onde e como estão os elementos químicos, com a química.


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