ESTÁGIO SUPERVISIONADO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A utilização de projetos com eixos temáticos no ensino de História

Antonio Alves Bezerra

Resumo


O presente artigo busca analisar as experiências desenvolvidas nas disciplinas Prática de Ensino de História e Estágio Supervisionado II e III ministradas no curso de História da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), campus de Maceió no primeiro e segundo semestre de 2014, tendo como objetivo principal a motivação de estudantes universitários do sexto e sétimo períodos à docência do ensino de história na educação básica. Tal prerrogativa evidenciou a conexão entre escola e universidade, apontando para o fortalecimento da profissão docente e o desenvolvimento de procedimentos metodológicos na elaboração e execução de projetos pedagógicos nas aulas de história da educação básica nos momentos de regência dos estudantes estagiários em sala de aula. Nesse sentido, portanto, o uso de projetos com eixos temáticos nas aulas de história potencializou a interdisciplinaridade do ensino nas escolas pública de Alagoas fazendo notar a possibilidade de uso de novas técnicas e linguagens na problematização dos objetos de interpretação usados pelos professores desta disciplina. Em face disso, as atividades pensadas pelas disciplinas e realizadas no âmbito das escolas de educação básica atenderam os objetivos iniciais, levando os estudantes estagiários a testarem os seus conhecimentos adquiridos na academia nos espaços escolares, levando-os, ainda, a saborearem os primeiros momentos da docência notando-se, ainda, que o “estágio supervisionado é teórico e prático” e não unicamente prático.


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