INTERAÇÃO PROFESSOR- ALUNO NAS SÉRIES INICIAS EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO INICIAL ATRAVÉS DO PIBID

Maria Regislane Lopes Rodrigues, Samara Santos Martins, Tereza Cristina Cavalcanti de Albuquerque

Resumo


O presente artigo parte de algumas observações realizadas dentro do PIBID-Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas – Campus Arapiraca, nas quais o objetivo foi estudar as interações verbais entre professor e aluno na sala de aula. As observações foram realizadas em uma turma de 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal do município de Arapiraca-AL. A pesquisa pretende mostrar como se dá a interação professor-aluno dentro da sala de aula, analisando a forma como são discutidas as questões que os alunos propõem aos professores, e os professores propõem aos alunos. A partir de duas observações, uma realizada no momento inicial do estudo diagnóstico e a segunda após três meses. Como referencial teórico para a análise das interações verbais, foi empregada a categorização a partir dos tipos de perguntas realizadas pelos professores, construídas por Carvalho (2012). Os resultados indicam mudanças qualitativas na interação entre professor e aluno, apontando para a ampliação do número de perguntas realizadas pelo professor e da participação dos alunos com respostas aos questionamentos do professor. Conclui-se que na atuação do professor como mediador da construção de conhecimentos em sala de aula é primordial possibilitar espaços para o diálogo, numa relação de afeto e respeito que promova aprendizagens significativas para os alunos.


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