O ENSINO DA GEOGRAFIA E A PRÁTICA DOCENTE

Reynaldo Daivyd Lopes da Silva, Edjane Melo Gomes, Josecleide Maria da Silva, Maria Camila Nunes da Silva, Maria Sônia Moura dos Santos

Resumo


O artigo tem como principal objetivo discutir os principais aspectos que caracterizam a prática docente e o ensino de geografia.  A metodologia utilizada foi baseada nos PCNs (1988), além de autores que abordam esta temática, como por exemplo, Demo (2004), Morales (1999), através de análises dos avanços e dos desafios da educação contemporânea. A prática docente hoje se desenvolve através da realidade do aluno, sendo assim estes tomarão consciência que seu problema faz parte do que acontece no mundo, e a ciência geográfica vai configurando-se em um desafio voltado para os profissionais com o futuro educacional da sociedade, atualizando suas metodologias a cada dia por meio das necessidades lançadas dentro e fora da sala de aula, usando recursos metodológicos e discussões reais. O professor ao elaborar seus planejamentos tem que acompanhar o ritmo das transformações e avanços de discussões de temas ou problemáticas atuais e pertinentes, visando uma construção de olhares críticos, sendo possível a constituição de cidadãos mais preparados para a realidade, colaborando com a própria sociedade através desta ciência. Os resultados apontam que o ensino de geografia no ensino fundamental passa por problemas estruturais e metodológicos quando existe um ensino do saber geográfico aplicado de forma fragmentada.  Conclui-se que, à medida que há essa fragmentação do saber geográfico, existem consequências tanto para aos educadores quanto para os alunos. Urge, portanto, a necessidade de ensinar uma geografia mais eficaz, que não se prenda apenas à descrição e à memorização.


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