CONTRIBUIÇÕES DA METODOLOGIA DE ENSINO POR CASOS PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA

Erickson Gomes Bráz, Ivanderson Pereira da Silva

Resumo


Este artigo investiga a seguinte questão: Quais as contribuições da metodologia de ensino por casos para a formação de professores de Física? Tem por objetivos fazer um estudo teórico-bibliográfico acerca das especificidades da formação de professores de Física e da metodologia de ensino por casos; explorar experiências de formação de professores de Física com o uso da metodologia de ensino por casos e avaliar as contribuições dessa opção didática para a formação desses profissionais. Para alcança-los, foi analisada uma experiência de exploração e desenvolvimento de casos de ensino que enfocassem conceitos da área de Física proposta no âmbito dos Projetos Integradores a uma turma do 2°semestre do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal de Alagoas, realizada no segundo semestre de 2010. A análise se deu a partir dos registros dessa experiência postados no blog “Formação com Autoria” (http://ivandersonpereira.blogspot.com). Nesse blog foram encontrados 6 (seis) casos produzidos por esses sujeitos. Esse material foi analisado e a partir deles foi possível identificar que tal abordagem proporciona aos sujeitos envolvidos a oportunidade de direcionar a própria aprendizagem, de uma maneira mais dinâmica e eficiente, explorando a capacidade de análise e a melhora na organização de ideias objetivando a melhor resposta para o caso que está sendo trabalhado.


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