PROFESSORES DE MATEMÁTICA, SUAS PRÁTICAS DE SALA DE AULA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

Autores

  • Carlos Jerônimo Correia da Silva Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL

Resumo

Considerando que o entendimento sobre a resolução de problemas como metodologia de ensino e aprendizagem matemática e a aplicação desses conhecimentos pode fazer a diferença na prática de sala de aula, esse trabalho tem como foco central refletir sobre a prática pedagógica de professores de matemática do ensino fundamental mediante a utilização de situações-problemas. Para tal, tem-se como objetivos específicos apresentar conhecimentos teóricos que possam esclarecer a resolução de problemas como metodologia de ensino e aprendizagem matemática e, principalmente, saber como os professores do ensino fundamental utilizam-na em suas práticas de sala de aula. O estudo apresenta alguns dos principais aspectos que caracterizam essa metodologia e discuti a prática de alguns docentes mediante a utilização de tal metodologia em suas aulas. O trabalho foi realizado através do método qualitativo interpretativo e como instrumento de pesquisa foi utilizado o questionário. Os resultados apontam que a resolução de problemas ainda é utilizada por alguns professores apenas como aplicação de conhecimentos adquiridos anteriormente pelos alunos e não como ponto de partida para a construção de novos conhecimentos, evidenciando assim, a importância de cursos e atividades de formação continuada que possam enfatizar a resolução de problemas como uma importante estratégia de ensino e aprendizagem matemática.

Biografia do Autor

Carlos Jerônimo Correia da Silva, Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL

Licenciando do Curso de Matemática da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL.

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Publicado

03/10/2015

Edição

Seção

Profissão docente e formação de professores