Ribeiro, M. 2024. Conhecimento interpretativo de futuros professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais ao atribuírem significado a produções de alunos no contexto de abordagens alternativas ao algoritmo típico da subtração. Debates em Educação. 16, 38 (jan. 2024), e16020. DOI:https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16020.