RIBEIRO, Miguel. Conhecimento interpretativo de futuros professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais ao atribuírem significado a produções de alunos no contexto de abordagens alternativas ao algoritmo típico da subtração. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e16020, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16020. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/16020. Acesso em: 21 nov. 2024.