Ribeiro, M. (2024) “Conhecimento interpretativo de futuros professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais ao atribuírem significado a produções de alunos no contexto de abordagens alternativas ao algoritmo típico da subtração”, Debates em Educação, 16(38), p. e16020. doi: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe16020.