Ribeiro M. Conhecimento interpretativo de futuros professores da Educação Infantil e dos Anos Iniciais ao atribuírem significado a produções de alunos no contexto de abordagens alternativas ao algoritmo típico da subtração. RDE [Internet]. 22º de janeiro de 2024 [citado 21º de novembro de 2024];16(38):e16020. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/16020