Between the "said" and the "unsaid"
a critical analysis of BNCC and RCA for early childhood education in the amazon education network
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp26-43Keywords:
Early Childhood Education, BNCC, RCA, "said" and "unsaid" SpeechesAbstract
The text makes a reflection about the National Common Curricular Base-BNCC and the Amazonian Curricular Reference for Early Childhood Education, moving between the "said" and the "unsaid", which contributed to unveil and reveal some machinations that are present in the content of the documents, but which in a subtle way, are masked by a romantic and homogenizing text. In the "excavations" that we were doing throughout the readings, the monitoring of the elaboration of the RCA and the stages of implementation of the BNCC in the Amazon Education network, we established a process of critical analysis, which allowed us to highlight discourses and strategies that end up normalizing teaching practices and, in a way, standardize the actions aimed at children in the spaces of Early Childhood Education.
Downloads
References
ABRAMOWICZ, Anete; CRUZ, Ana Cristina J.; MORUZZI, Andrea Braga. Alguns apontamentos: a quem interessa a Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil?. Debates em Educação, [S. l.], v. 8, n. 16, p. 46, 2016. DOI: 10.28998/2175-6600.2016v8n16p46. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/2385. Acesso em: 7 dez. 2021.
ALBUQUERQUE, Gabriela Fiúza Oliveira; ALMEIDA, Ilda Neta Silva de; CARVALHO, Valter Domingos Rezende. A Concepção do Brincar na Base Nacional Comum Curricular. Revista Multidebates, v.4, n.2 Palmas-TO, junho de 2020.
AMAZONAS. Plano Estadual de Educação. Lei. 4.183 de 26 de junho de 2015. Manaus: Diário Oficial do Estado do Amazonas, 2015.
AMAZONAS. Referencial Curricular Amazonense para a Educação Infantil. Manaus: Conselho Estadual de Educação, 2019.
ARCE, Alessandra. Compre um kit neoliberal para a educação infantil e ganha grátis os dez passos para se tornar um professor reflexivo. Campinas-SP. Educação e Sociedade, ano XXII, n. 74, abril/2001.
BARBOSA, Ivone Garcia; SILVEIRA, Telma Aparecida Teles Martins; SOARES Marcos Antônio. A BNCC da Educação Infantil e suas contradições: regulação versus autonomia Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 13, n. 25, p. 77-90, jan./mai. 2019.
BARBOSA, Raquel Firmino Magalhães; MARTINS, Rodrigo Lema Del Rio; MELLO, André da Silva. A Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular: avanços e retrocessos. Movimento-Revista de Educação, Niterói, ano 6, n.10, p. 147-172, jan./jun. 2019.
BHABHA, Homi K. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMG,1998.
BARTHES, Roland. O rumor da língua. Brasiliense, 1988. (apostilado)
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LDB, 9394/96. 4. ed. – Brasília, DF: Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Brasília, DF, 2017.
BRASIL/MEC/ CNE/CEB. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil. Resolução CNE/CEB 5/2009. Diário Oficial da União, Brasília, 18 de dezembro de 2009.
BOURDIEU, Pierre. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982.
BOURDIEU, P. Classificação, desclassificação, reclassificação. In NOGUEIRA, M. A. e CATANI, A. Escritos em educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1999, p. 145-183.
BOURDIEU, P. Violência Simbólica e Lutas Políticas. In: Meditações Pascalianas. Bertrand Brasil, 2001. p. 199-233.
BOURDIEU, Pierre. Razões práticas: sobre a teoria da ação. 3. ed. Campinas, SP: Papirus, 2003.
BOURDIEU, Pierre. Os usos sociais da ciência: por uma sociologia clínica do campo científico. São Paulo: Editora UNESP, 2004
BUJES, Maria Izabel Edelweiss. Que infância é está ?. ANPED, 2000. Disponível em: https://www.anped.org.br/biblioteca/item/que-infancia-e-esta. Acesso em: 06.11.2021.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Diferenças culturais, cotidiano escolar e práticas pedagógicas. Currículo sem Fronteiras, v.11, n.2, pp.240-255, Jul/Dez 2011
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2003.
CHARLOT, Bernard. A mistificação pedagogia: realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.
CURY, Carlos R. Jamil. Educação e contradição: elementos metodológicos para uma teoria crítica do fenômeno educativo. 5. ed. São Paulo: Cotez, 1992.
FOUCAULT, Michel. Arqueologia das Ciências e História dos Sistemas de Pensamento. Forense Universitária, 1968. (Apostilado).
FOUCAULT, Michel. A arqueologia do saber. 7. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2007.
FOUCAUT, Michel. Em defesa da sociedade. 4ª tiragem. São Paulo: Martins Fontes, 2005
FOUCAUT, Michel. Vigiar é punir. 34. ed. Petrópolis-RJ: Vozes, 1987.
FOUCAUT, Michel. Microfísica do Poder. 15. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1979.
FREITAS, Marcos Cezar de (Org.). História social da infância no Brasil. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997.
GHEDEZ, Annie. Foucault: iniciação e debate. São Paulo: Melhoramento-USP, 1997.
KRAMER, Sônia (Org.). Infância: fios e desafios da pesquisa. Campinas, SP: Papirus, 1996
KRAMER, Sônia. (Org.). Infância e Educação Infantil. Campinas, SP: Papirus, 1999. (Coleção Prática Pedagógica).
LARAIA, Roque de Barros. Cultura - um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1986.
MARTINS, José de Souza (Org.). O Massacre dos inocentes: a criança sem infância no Brasil. São Paulo: Hucitec, 1993.
PINTO, Manuel; SARMENTO Manuel Jacinto. (Orgs.). As crianças: contexto e identidades. Braga, Portugal: Centro de Estudos da Criança. 1997.
POSTMAN, Neil. O desaparecimento da Infância. Rio de Janeiro: Graphia, 1999.
RODRIGUES, José Carlos. A infância e o poder. In: Ensaios em Antropologia do Poder. Rio de janeiro : Terra Nova, 1992. p.119-138.
SARMENTO, Manuel Jacinto. As culturas da infância nas encruzilhadas da 2ª modernidade. Instituto de Estudos da Criança: Universidade do Minho, 2003.
SARMENTO, Manuel Jacinto. Imaginário e Culturas da Infância. Instituto de Estudos da Criança: Universidade do Minho, 2002.
SAVIANI, Dermerval. A nova lei da educação: LDB trajetória, limites e perspectivas. São Paulo: Autores Associados, 2000.
VASCONCELOS, Vera Maria Ramos de; SARMENTO, Manoel Jacinto (Orgs.). Infância (in)visível. Araraquara: SP: Junqueira & Marin, 2007.
ZUMTHOR, Paul. Performance, recepções, leitura. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cosac Naify, 2007.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Debates em Educação
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
