The emergence conditions of the campinas curriculum guidelines for early childhood education
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n33p94-112Keywords:
Early Childhood Education, Curriculum Policy, ChildhoodAbstract
We present an overview of the emergence conditions of the Curriculum Guidelines for Early Childhood Education in Campinas. For that, we used as a methodological tool the post structural curriculum analysis, proposed by Cherryholmes (1993). As a result, we realized that in order to regulate children’s ways of being, different government agents create political actions to capture their bodies. We highlight the conflicts of public-private relation when we come across to the Mother-ships and also, we observe that the studied document, as well as its entire creation process, is produced from a force that opposes the privatizing projects.
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