The the working conditions of the pedagogical coordinator and its challenges
a look at the high school stage
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p353-374Keywords:
Pedagogical coordination, High School, Working conditions, Bibliographic surveyAbstract
The role of pedagogical coordinators is essential in the organization of the didactic and pedagogical work in the secondary school stage, since the main function is these professionals is the continuing education of teachers. However, the publications discuss more about the pedagogical coordination in the Early Childhood Education and Elementary School stages. In this way, the purpose of this article is to analyze the working conditions of the pedagogical coordinators who work in the High School stage. In view of this, this article is of a qualitative nature (LÜDKE; ANDRÉ, 1986), of the bibliographical type (PIZZANI et al., 2012), as it carries out a bibliographical survey through data from the CAPES Periodicals Platforms, SciELO and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). The results point out that, although the didactic-pedagogical coordination, these professionals carry out activities that go beyond the attributions foreseen for their function. Therefore, it is necessary to understand the role of the educational coordination in schools, as well as to analyze the working conditions of pedagogical coordinators in school, as well as to analyze the working conditions in the face of the implementation of the new high school in the state of Bahia.
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