Relaciones con los saberes a partir de narrativas (auto)biográficas de estudiantes universitarios/as en educación física
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p222-237Palabras clave:
Relación con el saber, Interseccionalidades, Estudiantes, Formación inicialResumen
Esta investigación presenta direcciones de un grupo de investigación, en un intento de ampliar y profundizar la comprensión de la educación física como un área de intervención pedagógica, anclada en la teoría de la relación con el saber. El objetivo es situar las escojas metodológicas a partir de narrativas (auto)biográficas – caracterizadas como narrativas del saber – de universitários/as integrantes del grupo. Dentro del grupo hay profesores y estudiantes que buscan posibilidades de coordinar consensualmente sus investigaciones de manera crítica, colaborativa y emancipatoria. Los resultados abordan la complejidad de la educación física a partir de las narrativas, que se entrelazan en la movilización para aprender. Se concluye que los/as estudiantes se convierten en docentes-investigadores/as cuando comprenden sus propias relaciones con los saberes.
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