Los aportes de un escenario de ecoformación creativa en la textura del proceso de enseñanza y aprendizaje

Autores/as

  • Iliane Stein Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - Uniarp
  • Madalena Pereira da Silva Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLACUniversidade do Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP
  • Joel Cezar Bonin Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP)

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n36p60-73

Palabras clave:

Escenario Ecoformador, Transdisciplinariedad, Conocimiento fragmentado

Resumen

La fragmentación del saber permea las prácticas pedagógicas de los docentes en todos los niveles educativos, especialmente desde la primaria. En la educación infantil se integran prácticas pedagógicas y se articulan áreas de conocimiento. Sin embargo, a partir del 5to año de primaria, el currículo se fragmenta y cada docente trabaja su disciplina de manera especializada y todo lo trabajado hasta ese momento comienza a segmentarse. Así, el objetivo de este artículo es presentar los aportes del escenario de la ecoformación a partir de las narrativas de los docentes y estudiantes involucrados, como alternativa a la desfragmentación del saber. Esta capacidad de implicación e integración que involucra a toda la comunidad escolar es el diferencial de esta investigación.

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Biografía del autor/a

Iliane Stein, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe - Uniarp

Professora da rede municipal de União da Vitória - PR. Mestra pelo Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional em Educaçã Básica (PPPGEB) da Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP) . Possui graduação em Pedagogia pela Faculdade Estadual de Filosofia, Ciências e Letras de União da Vitória. Pós Graduada em Séries Iniciais e Educação Infantil e Psicopedagogia Institucional. Membra de Grupo de Pesquisa em Criatividade Ecoformação e Transdisciplinaridade (GCET) e do gruposde pesquisa em Sistemas, Tecnologias e Educação (EDUTECS). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Básica. Suas pesquisas, produções técnicas e tecnológicas estão focadas em Cenários Criativos Ecoformadores.

Madalena Pereira da Silva, Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLACUniversidade do Alto Vale do Rio do Peixe - UNIARP

Doutora em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004). Bacharel em Informática pela Universidade do Planalto Catarinense (2002). Licenciada em Ciências de 1o Grau pela Universidade do Planalto Catarinense (1999). Professora na Universidade do Planalto Catarinense no Programa Mestrado Acadêmico em Educação, no curso de Pedagogia, Sistemas de Informação e Engenharias. Professora do Programa de Mestrado Profissional em Educação Básica na Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe. Coordenadora Institucional do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) e do Programa de Residência Pedagógica, ambos com acordo de cooperação técnica com a CAPES e UNIPLAC. Autora do Projeto de Pós Graduação Lato Sensu em Inovação em Educação em cooperação com UNIEDU e UNIPLAC. Avaliadora de credenciamento de IES no Basis do MEC/INEP. Membro do Projeto Associado em Rede em Sistemas Produtivos - PPGSP, (UNIPLAC / UNESC / UNIVILLE / UnC) submetido à avaliação da CAPES. Tem interesse em pesquisas nos seguintes temas: Tecnologias educacionais, inclusivas e de aprendizagem; Pensamento computacional e currículo; Sistemas de avaliação; Paradigmas emergentes na Educação; Cidades inteligentes sustentáveis.

Joel Cezar Bonin, Universidade Alto Vale do Rio do Peixe (UNIARP)

Doutor em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2020). É professor da UNIARP (Universidade Alto Vale do Rio do Peixe), desde 2010. Atua como professor no Mestrado Acadêmico em Desenvolvimento e Sociedade (PPGDS), na linha de pesquisa "Sociedade, Cidadania e Segurança" (2020) e no Mestrado Profissional em Educação Básica, na linha de pesquisa "Políticas Públicas e Gestão da Educação" (2019). Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Ética e Filosofia Política Contemporânea, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, filosofia, sustentabilidade, ética, cidadania e política. Coordena o GGPELI, grupo de pesquisa voltado às políticas públicas educativas, com ênfase na inovação e na legislação.

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Publicado

2022-12-23

Cómo citar

STEIN, Iliane; SILVA, Madalena Pereira da; BONIN, Joel Cezar. Los aportes de un escenario de ecoformación creativa en la textura del proceso de enseñanza y aprendizaje. Debates em Educação, [S. l.], v. 14, n. 36, p. 60–73, 2022. DOI: 10.28998/2175-6600.2022v14n36p60-73. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/14184. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 14 Núm. 36 (2022)

Sección

Dossiê: Complexidade, Tessituras Educacionais e Poética Transdisciplinar

Licencia

Derechos de autor 2022 Debates em Educação

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