Tecnologías digitales y enseñanza de la lengua inglesa
el uso de herramientas digitales en las escuelas públicas de la región Noroeste de Ceará
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15257Palabras clave:
Enseñanza de la Lengua Inglesa, Enseñanza pública, Tecnologías digitales, Praxis de la enseñanza, Pandemia educativaResumen
El presente estudio tuvo como objetivo comprender la praxis pedagógica de los profesores de lengua inglesa en el período de clases a distancia, causado por la pandemia de Covid-19 en 18 escuelas secundarias públicas de la región noroeste del estado de Ceará. Se trata de una investigación cualitativa y cualitativa, que utilizó como herramienta para la recolección de datos la aplicación de un cuestionario en formato online a los profesores de lengua inglesa. Según el 52% de los profesores entrevistados, ni siquiera recibieron una formación adecuada para conocer las herramientas digitales. En cuanto al uso de emergencia de estos dispositivos que se utilizaron en el período más crítico de la pandemia Covid-19, es posible identificar obstáculos estructurales que limitan el acceso a estos recursos.
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