v. 15, Edição Especial (2021): Dossiê: Sociologia, currículo e ensino: debates e desafios no Brasil e na França

• Editorial

  01-03

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11767

Dossiê Ensino de Sociologia e Currículo

• APRESENTAÇÃO: Sociologia, currículo e ensino: debates e desafios no Brasil e na França

  Cristiano das Neves Bodart, Igor Martinache, Marcelo Pinheiro Cigales, Thiago Ingrassia Pereira

  04-10

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11718

• O lugar da sociologia no ensino secundário francês: um objeto privilegiado para análise sociológica

  Igor Martinache

  11-35

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11302

• La place de la sociologie dans l’enseignement secondaire en France : un objet privilégié pour l’analyse sociologique

  Igor Martinache

  36-61

  • PDF (Français (Canada))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11321

• O currículo pelos professores: práticas de ensino de Sociologia no Ensino Médio em Porto Alegre

  Daniel Gustavo Mocelin

  62-89

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11307

• O Ensino de Sociologia no currículo integrado: o que nos diz a experiência docente com a disciplina nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFETs)

  Vinícius Carvalho Lima

  90-114

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11310

• Ensino de sociologia em cursos universitários de formação profissional: os casos de terapeutas da fala e de conselheiros pedagógicos

  Marianne Woolven

  115-138

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11375

• O ensino de Sociologia para além do estranhamento e da desnaturalização: por uma percepção figuracional da realidade social

  Cristiano das Neves Bodart

  139-160

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11397

• Ensino de Sociologia na França, Portugal e Brasil – uma perspectiva comparada diante das idiossincrasias da reforma do Ensino Médio brasileiro

  Rogéria da Silva Martins, Paulo Cesar Pontes Fraga

  161-188

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11387

• Os sentidos da Sociologia na Educação Básica: desafios curriculares e as políticas públicas educacionais

  Andréa Lúcia da Silva de Paiva

  189-208

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11376

• A construção do currículo de Sociologia entre professores em Florianópolis

  Amurabi Oliveira, Luiz Alexandre Devegili

  209-234

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11384

• Ensino de Sociologia, Educação Popular e Currículo: reflexões a partir de Paulo Freire

  Thiago Ingrassia Pereira

  235-256

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11386

• Currículo em disputa: as componentes de Sociologia e NTPPS na escola de Ensino Médio

  Joana Elisa Röwer, Brena Kécia Andrade de Oliveira, Newton Malveira Freire

  257-285

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11388

• O Estágio Curricular Supervisionado em tempos de pandemia: um debate em construção

  Marcelo Pinheiro Cigales, Rodrigo Diego de Souza

  286-310

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11400

• ENTREVISTA: "Escrever um currículo é um pouco como escrever uma lei". Entrevista com Muriel Darmon, Presidente da Associação Francesa de Sociologia

  Igor Martinache

  311-332

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11312