GENÉTICA FORENSE
UMA ABORDAGEM DIDÁTICA NA SALA DE AULA
Keywords:
Ensino, Eletroforese, DNA, Efeito CSI, TecnologiaAbstract
A genética forense é empregada principalmente na identificação de pessoas, seja em testes de paternidade ou ao esclarecer dúvidas sobre a participação de um suspeito em um crime. Com a extensa abordagem dessas metodologias em programas televisivos como novelas, filmes e diversos seriados, este assunto passou a ser popularizado, mas sem o real conhecimento da técnica e sua aplicação, recebendo o nome de “Efeito SCI”. Esse tema é abordado no ensino médio, porém, existem poucas atividades práticas com este enfoque, pois o custeio de um laboratório de biologia molecular é muito alto. Esta experiência de sala de aula teve por objetivo apresentar na aula de genética, uma simulação da aplicação da biologia molecular com materiais de baixo custo. A preparação da aula constou de um boneco simulando um crime, extração de DNA caseira com bochecho de água com sal e precipitação de material genético com álcool. Em seguida foi utilizado um gel de eletroforese feito com Ágar-ágar em cuba de acrílico com fonte elaborada pelos alunos do curso de eletrônica do Instituto Federal de Alagoas. Para as amostras foram utilizados corantes alimentícios simbolizando o DNA tanto da cena do crime, como de três suspeitos. Ao final do experimento, um dos suspeitos teve o mesmo padrão de bandas da cena do crime. A demonstração dos procedimentos técnicos facilitou o aprendizado, retirou dúvidas de como são realizadas as análises de DNA e despertou o senso crítico do que é coerente ou não através das análises forenses.
Downloads
References
ALVES, L. C.; COSTA, H.S. Ensino de biotecnologia: um panorama de suas abordagens no país da biodiversidade. South American Journal of Basic Education and Technical and Technological, v.07, n.02, p.816-835, 2020.
BRASIL, 2021. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) <http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf1/PCNs.pdf>. Acesso em: 14.11.2022.
CAMPOS, C. K. P. et al. Exames de paternidade pelo DNA: uma metodologia para ensino de genética molecular. Genética na Escola, 05.02, p. 07-13, 2010.
CAMPOS, R.; MENEZES, M. C. V. A.; ARAÚJO, M. Ensinar genética e evolução por meio de jogos didáticos: superando concepções alternativas de professores de ciências em formação. Genética na Escola, v.13, n.1, p. 24-37, 2018.
CARDOSO, T. C. et al. Biologia forense no ensino de genética molecular em três escolas estaduais de Canto de Buriti. Revista Prática Docente. v. 6, n. 3, p.1-24, e080, 2021.
CARVALHO, E. et al. O mistério de Marie Rogêt: um jogo de investigação como ferramenta para a aprendizagem e contextualização da genética. Genética na Escola, v.13, n.2, p.202-221, 2018.
COLE, S. A.; DIOSO-VILLA, R. CSI and its Effects: Media, Juries, and the Burden of Proof. New England Law Review, Vol. 41, No. 3, 2007.
DOLINSKY, C. L.; PEREIRA, L. M. C. V. DNA Forense. Saúde e Ambiente, v. 2, n.2, p.11-22, 2007.
OLIVEIRA, F. B.; SILVEIRA, R. M. V. O teste de DNA na sala de aula: é possível ensinar biologia a partir de temas atuais?. Genética na Escola, 05.01, p.01-04, 2010.
RAMOS, V. D. S.; AIRES, R. M.; GÓES, A. C. S. O princípio elementar de Mendel aplicado ao teste de paternidade: uma simulação a partir do triângulo amoroso em Dom Casmurro. Genética na Escola, v.13, n.1, p. 70-81, 2018.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 REVISTA ELETRÔNICA EXTENSÃO EM DEBATE
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.