Clube de revista como estratégia de aprendizagem no PET-Saúde/Interprofissionalidade
Abstract
No cenário atual de isolamento social, novas estratégias de ensino-aprendizagem são requeridas. Assim, para alcançar os objetivos do PET-Saúde/Interprofissionalidade, os discentes pensaram no “Clube de Revista” para continuarem desenvolvendo seu processo de aprendizado e troca de experiências de forma remota. O objetivo é descrever o clube como estratégia de ensino-aprendizagem em Educação Interprofissional em contexto de pandemia. Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência. A estratégia se desenvolve em pequenos grupos de discentes moderada pela preceptoria e tutoria do projeto em reuniões virtuais quinzenais. Cada discente seleciona um artigo científico relacionado ao tema interprofissionalidade de forma livre, em seguida é realizada a sua leitura crítica e propostos elementos para a discussão e reflexão do grupo. A proposta do clube permitiu avaliar alguns componentes da abordagem interprofissional: comunicação, interação e colaboração com os demais integrantes. O principal limitador da experiência foi a modalidade de reuniões virtuais. Essa estratégia foi considerada promotora da autonomia dos discentes, visto que a proposta partiu destes, tendo sido discutida e validada metodologicamente pelos preceptores e tutores. Observou-se ainda que a motivação e o interesse tenham sido elementos significativos no processo de aprendizagem facilitado pela estratégia de livre seleção do artigo.
Downloads
References
Gusso HL, Archer AB, Luiz FB, Sahão FT, De Luca GG, Henklain MHO, Panosso MG, Kienen N, Beltramello O, Gonçalves VM. Ensino Superior em tempo de pandemia: diretrizes à gestão universitária. Educ. Soc., Campinas; 2020; 41.
Piazzolla LP, Scoralick FM, Sousa JB. Clube de revista como estratégia de aprendizado na residência médica. Brasília médica; 2012; 49(1).
Draganov PB, Silva MRG, Neves VR, Sanna MC. Clube de revistas: experiência de um grupo de pesquisa. Revista Brasileira de Enfermagem; 2018; 71(2).
De Lima DVM. Desenhos de pesquisa: uma contribuição para autores. Online Brazilian Journal of Nursing; 2011; 10(2).
Reeves S. Porque precisamos da educação interprofissional para um cuidado efetivo e seguro. Interface Comunicação, Saúde, Educação; 2016; 20(56).
Sousa SV, Rossit RAS. Dilemas e perspectivas dos recursos humanos em saúde no contexto da pandemia. Enferm. Foco 2020, Especial; 2020; 11(1).
Moita FMGSC, Andrade FCF. Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de insociabilidade na pós-graduação. Revista Brasileira de Educação; 2009; 14(41).
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Esta revista adota a licença CREATIVE COMMONS CC-BY 4.0.
Autores mantém os direitos autorais dos textos publicados e concedem à revista o direito de realizar a primeira publicação do masnucrito. O trabalho é licenciado sob a Creative Commons Attribution License. Isto significa que o compartilhamento do trabalho é permitido, com o devido reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
As contribuições dos autors devem seguir as recomendações internacionais - International Committe of Medical Journal Editors: http://www.icmje.org/recommendations/browse/roles-and-responsibilities/defining-the-role-of-authors-and-contributors.html
O autor deve declarar que o artigo é original e que não foi publicado ou submetido em outro periódico, não infringindo qualquer direito autoral ou outro direito de propriedade.
Uma vez submetido ao artigo, a RPSS reserva-se o direito de fazer alterações normativas, ajuste ortográficos e gramaticais, a fim de manter o padrão linguístico, mas respeitando o estilo do autor.
Os artigos publicados tornam-se propriedade do RPSS. Mesmo assim, todas as opiniões expressas são de responsabilidade dos autores.
Esta é uma revista de acesso aberto, é permitido o uso gratuito de artigos em aplicações educacionais e científicas, desde que a fonte seja citada sob a licença Creative Commons CC-BY.
Siga-nos no instagram
Ouça nossos podcasts
