El profesionalismo médico en la enseñanza de pregrado: dominios expresados y lagunas identificadas al analizar el plan de estúdios

Autores/as

  • Natália Campos Parente Fundação Oswaldo Cruz - Ceará (FIOCRUZ-CE)
  • Maria Rosilene Cândido Moreira Universidade Federal do Cariri (UFCA)
  • Maria de Fátima Antero Sousa Machado Fundação Oswaldo Cruz - Ceará (FIOCRUZ-CE)

DOI:

https://doi.org/10.28998/rpss.e02409003esp-2

Resumen

Introducción: El profesionalismo médico comprende la práctica de la medicina de acuerdo con su propuesta identitaria, este es una competencia esencial en la enseñanza de pregrado. Objetivo: Este estudio tuvo como objetivo describir cómo el profesionalismo médico (PM) es presentado en el Proyecto Pedagógico de Curso. Método: Se trata de un estudio de caso cualitativo, descriptivo, basado en el análisis documental del Proyecto Pedagógico de Curso de un curso de medicina con sede en el sur del estado de Ceará. Los datos fueron organizados y analizados a la luz de la Matriz de Competencias del Profesionalismo Médico en Brasil. Resultados: Los dominios «competencia cultural» y «compromiso con la competencia técnica» se destacaron en el material analizado, a diferencia de otros, que fueron identificados con menor frecuencia, como el «compromiso con los aspectos éticos». Los dominios «habilidades de colaboración y comunicación», «compromiso con el paciente», «el servicio sanitario y la profesión», «práctica reflexiva y autoconocimiento» y «responsabilidad social» también se identificaron de forma insatisfactoria en el documento. Conclusiones: el profesionalismo médico aún se presenta de forma fragmentada en el currículo estudiado, lo que señala la necesidad de una mayor inversión pedagógica en el abordaje de esta competencia. Este texto es resultado del programa de posgrado stricto sensu Maestría Profesional en Salud de la Familia (PROFSAÚDE).

Palabras clave: Profesionalismo; Educación Médica; Competencia Profesional; Educación Premédica.

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Biografía del autor/a

Natália Campos Parente, Fundação Oswaldo Cruz - Ceará (FIOCRUZ-CE)

Graduada em Medicina pela Faculdade de Medicina Estácio de Juazeiro do Norte (ESTÁCIO/Juazeiro), mestra em Saúde da Família pela Fundação Oswaldo Cruz - Ceará (FIOCRUZ-CE). CV: http://lattes.cnpq.br/1225045918004010 / ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5866-1157

Maria Rosilene Cândido Moreira, Universidade Federal do Cariri (UFCA)

Graduada em Enfermagem pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), mestra em Saúde Coletiva pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) e doutorado em Biotecnologia (RENORBIO) pela Universidade Federal da Paraíba,  (UFPB); com pós-doutorado pela Universidade Regional do Cariri (URCA). Professora Associada da Universidade Federal do Cariri (UFCA). CV: http://lattes.cnpq.br/7476207605884853 / ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9821-1935

Maria de Fátima Antero Sousa Machado, Fundação Oswaldo Cruz - Ceará (FIOCRUZ-CE)

Graduada em Enfermagem pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR), mestra e doutora em Enfermagem pela Universidade Federal do Ceará (UFC); com pós-doutorado pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Professora da Universidade Regional do Cariri (URCA). CV: http://lattes.cnpq.br/4194885068583094 / ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2541-8441

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Publicado

2024-08-13

Cómo citar

Parente, N. C., Moreira, M. R. C., & Machado, M. de F. A. S. (2024). El profesionalismo médico en la enseñanza de pregrado: dominios expresados y lagunas identificadas al analizar el plan de estúdios. Revista Portal: Saúde E Sociedade, 9(Especial-2). https://doi.org/10.28998/rpss.e02409003esp-2

Número

Vol. 9 Núm. Especial-2 (2024): Programa de Pós-graduação em Saúde da Família (PROFSAÚDE)

Sección

ARTIGO ORIGINAL

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