Teacher training in the light of the dialectic of clarification
subsidies to reflect on CNE/CP Resolution n. 02/2019
Keywords:
Dialectics of enlightenment, Teacher training. Brazil, Brazil, Educational policiesAbstract
An articulating and dialogical public policy requires transparency, active participation, dialogue and active listening, so that throughout this research we will analyze assumptions necessary for the training of teachers that should be objects of the legislator's agenda, in the light of Adorno and Horkheimer. This is exploratory research, with a qualitative approach and a reflexive nature. From an Adornian perspective of teacher training, critical reflection on society manifests a resistance to domination and the loss of singularity and expresses a rupture with the mental and affective bonds intentionally conveyed by the media that imprison autonomy in the exercise of one's own will and incorporated into governmental and state agendas.
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