The role of playful practices in the literacy process of children in the early years of elementary education
DOI:
https://doi.org/10.28998/cdp.v1i1.19121Keywords:
Literacy and “letramento”, Playfulness, Elementary educationAbstract
This study deals with the role of playful practices in the literacy process of children in the early years of elementary school, which, by developing social, cognitive and affective aspects, can contribute to the process of acquiring writing skills in a meaningful and reflective way. The study aimed to reflect on the role of playful practices in the literacy process. A bibliographical research was carried out with a qualitative approach using books and articles on the subject and an analysis of the literacy potential of three playful activities. The analysis identified that playful practices, in addition to providing an attractive teaching, can and should be part of the writing acquisition process, since playfulness is part of the human being and allows for reflective teaching, and should be planned and worked on in an intentional and systematic way.
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