Revista Saberes Docentes em Ação

Sulla rivista

A revista Saberes Docentes em Ação é uma publicação semestral, da Secretaria Municipal de Educação de Maceió-SEMED. Seu principal objetivo é estimular a produção e o registro de experiências curriculares exitosas desenvolvidas por profissionais da Rede Municipal de Ensino, bem como de profissionais de outras redes e/ou instituições educacionais.

O periódico traz, a cada edição, relatos de experiências que materializam trabalhos didáticos exitosos desenvolvidos nas escolas da Rede pública Municipal e em outras redes de ensino, bem como reflexões pedagógicas, em formato de artigo científico, acerca de diferentes temáticas, que possam vir a contribuir para a melhoria do fazer docente e do processo de aprendizagem e ensino dos estudantes da Educação Básica.

Ultimo numero

V. 6 N. 1 (2022): 6ª Edição

Apresentação

É com alegria que anunciamos a 6ª Edição da Revista Saberes Docentes em Ação. Uma revista que há 7 anos vem trazendo as produções docentes para além dos muros da escola, fomentando os debates sobre temas cotidianos e transversais.

Sabemos que uma revista pode ser definida como uma coleção de textos, sobre determinado assunto, publicada periodicamente. Mas, quando pensamos na nossa Revista Saberes Docentes em Ação, o mote é a disseminação das boas práticas de nossas/os professoras/es, que estão, principalmente, em escolas de difícil acesso e que desenvolvem trabalhos fundamentais para o desenvolvimento cognitivo de nossas/os estudantes.

Esta Edição traz 20 capítulos, em que 12 são artigos científicos e 8 são relatos de experiência. Ao todo, tivemos 42 profissionais da Educação que foram aprovadas/os para este volume.

Percorrendo toda Educação Básica e Superior, nas áreas de Matemática, Linguagens, Ciências Humanas, Sociais e da Natureza, os capítulos nos provocam a pensar sobre resolução de problemas sociais, traz a instituição escolar como ponte para estreitar o caminho entre o conhecimento científico e o popular, e mostra que uma experiência vivida em uma escola deve ser compartilhada entre outras.

Esse trançado de saberes que vai desde a experiência em alfabetizar na pandemia, até as estratégias de ensinagem Matemática, passando pela educação inclusiva; os debates sobre questões étnico-raciais, sobre a inserção das tecnologias nas escolas, e os desafios encontrados durante a experiência profissional, revelam uma amálgama replicável de conhecimentos partilhados por nossas/os docentes com toda generosidade e propriedade de quem entende que as instituições escolares são espaços de transformação social.

É com o espírito carregado de esperanças em dias melhores que fazemos votos de uma prazerosa leitura a todas/os.

Professoras Regina Lúcia Buarque e

Natercia de Andrade Lopes Neta