As Fake News sob a perspectiva dos estudantes dos cursos de graduação e técnico em Biblioteconomia de Porto Alegre (RS): um estudo de caso

Autores/as

Palabras clave:

Fake News. Biblioteconomia. Curso Técnico. Graduação. Desinformação. Pós-Verdade.

Resumen

Este estudo apresenta a relação dos alunos do curso técnico em Biblioteconomia do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS)- Campus Porto Alegre e do curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) com as fontes de informação e fake news. Para a realização da pesquisa, de caráter exploratório, utilizou-se como instrumento para a coleta dos dados um questionário que foi aplicado aos participantes, posteriormente analisados de forma qualitativa e quantitativa. Foram entrevistados 44 sujeitos, oriundos dos cursos técnico e graduação em Biblioteconomia. Como resultado da pesquisa, destaca-se a importância de abordar a temática fake news e enfocar a alfabetização midiática e informacional (AMI), tanto em ações de extensão como cursos e palestras, quanto na inclusão dos currículos dos cursos, a fim de preparar os futuros técnicos e bibliotecários para lidar com o fenômeno da desinformação, e atuarem na orientação do acesso e uso de mídias, e produção da informação pela sociedade.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Bruno Fortes Luce, Instituto Federal do Rio Grande do Sul

Mestrado no Programa de pós-graduação em informática na educação, no Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS). Possui graduação em Jornalismo pelo Centro Universitário Metodista (2011) e graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: Fake News, Desinformação, Hiper-informação, Letramento Informacional, pós-verdade, gelateca, análise bibliométrica, repositórios digitais. No jornalismo atuou em assessorias de imprensa com experiencia em gestão de crise.

Laura Valladares Soares, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências - Química da Vida e Saúde, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Pós-graduada pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) no curso A Moderna Educação: Metodologias, Tendências e Foco no Aluno (EAD). Mestra em Ciência da Informação pela Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Bibliotecas Escolares e Especializadas.

Filipe Xerxeneski da Silveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando em Educação em Ciências (PPGECQVS - UFRGS) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestre em Educação em Ciências (PPGECQVS - UFRGS). Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000) e especialização em Novas Tecnologias na Educação pela Universidade Aberta do Brasil.(2015). Foi conteudista do Curso Técnico em Biblioteconomia EAD do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Campus Porto Alegre , Chefe da Biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul- Campus Porto Alegre. Apresenta interesse por temas como acesso à informação, acessibilidade, bibliotecas digitais e virtuais e comunicação e produção científica e redes de colaboração científica.

Lizandra Brasil Estabel, Instituto Federal do Rio Grande do Sul

Doutora em Informática na Educação - PGIE/UFRGS, possui Especialização em Informática na Educação - PGIE/UFRGS e graduação em Biblioteconomia pela Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (FABICO/UFRGS). Coordenadora e Professora do Curso Técnico em Biblioteconomia, do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS)- Campus Porto Alegre. Professora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu do Mestrado Profissional em Informática na Educação do IFRS. Docente Permanente e orientadora de Mestrado e de Doutorado no PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da UFRGS (PPGEC/UFRGS). Coordenadora do GT RS/POA de Leitura Inclusiva da Rede Nacional de Leitura Inclusiva da Fundação Dorina Nowill para Cegos (FDN). Coordenadora do Programa CERLIJ: leitura, informação, acessibilidade e literatura no Curso Técnico em Biblioteconomia. Prêmio de Pesquisa Emerald/CAPES - Edição 2015 na categoria Ciência da Informação. Membro do Comitê Gaúcho de Acessibilidade: Tecnologia e Informação (CGATI). Foi Coordenadora Pedagógica e Tecnológica e Professora do Curso de Especialização em Bibliotecas Escolares e Acessibilidade (EBEA) da FABICO/UFRGS, na modalidade EAD. Coordenou os Cursos de Extensão em EAD de Bibliotecas Públicas e Escolares - BIBLIOTEC I, II e III (FABICO/UFRGS), Mediadores de Leitura na Bibliodiversidade (SECADI/MEC, UAB e SEAD/UFRGS), CAPATEC (MEC, UAB e SEAD/UFRGS), CAPADOC (PROGESP/UFRGS), Conexões de Leitura na Biblioteca Escolar, entre outros. Coordenou o primeiro curso nacional de Técnico em Biblioteconomia, na modalidade EAD, ofertado pela Rede ETEC/Brasil do MEC. Vice-coordenadora do Grupo de Pesquisa LEIA (Leitura, Informação e Acessibilidade), da FABICO/UFRGS e IFRS onde desenvolve pesquisa sobre a inclusão social, informacional e digital de pessoas com deficiência e com doenças crônicas (Fibrose Cística). Coordenadora do Projeto de Pesquisa Acessibilidade e Inclusão de Adolescentes com Fibrose Cística no Uso das Tecnologias de Informação e de Comunicação e na Criação de Game V. Tem experiência nas áreas de Ciências da Informação, Informática na Educação e Educação Aberta e a Distância (EAD), atuando principalmente nos seguintes temas: Biblioteconomia, Leitura, Information Literacy, Literacia em Saúde, Mídias Sociais, Inclusão Social e Digital, Acessibilidade, Formação de professores e bibliotecários, Makerspace e EAD mediada por computador. 

Citas

ALMEIDA, Neilia Barros Ferreira; BAPTISTA, Sofia Galvão. Breve histórico da Biblioteconomia brasileira: formação do profissional. in: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 25.,2013, Florianópolis, Anais [...]. Florianópolis: Federação Brasileira de Biblioteconomia, 2013. Disponível em: https://portal.febab.org.br/anais/article/viewFile/1508/1509. Acesso em: 3 nov. 2020.

BLATTMANN, Ursula. O que são fontes e recursos informacionais? BVABCI. Florianópolis, 2010.Disponível em: http://bib-ci.wikidot.com/o-que-sao-font-es-e-recursos-informacionais. Acesso em: 26 abr. 2020.

CAPURRO, Rafael; HJORLAND, Birger. The concept of information as we use in everyday. In: . Annaul Reviews of information Science and Techology. Medford: Information Today,2003. p. 343-411.Disponível em: http://bogliolo.eci.ufmg.br/downloads/CAPURRO.pdf. Acesso em: 20 abr. 2020.

CASTRO, César Augusto. História da Biblioteconomia Brasileira. Brasília: Thesaurus, 2000. 287 p.

CHESNEY, Bobby; CITRON, Danielle. Deep Fakes: A Looming Crisis for National Security, Democracy and Privacy? LAWFARE. Washington, 21 fev. 2018. Disponível em: https://www.lawfareblog.com/deepfakes-looming-crisis-national-security-democracy-and-privacy. Acesso em 15 set. 2020.

CIRIBELI, J.P.; PAIVA, V.H.P. Redes e mídias sociais na internet: realidade e perspectivas de um mundo conectado. Mediação, Belo Horizonte, v.13, n.12, jan./jun., 2011. Disponível em: http://www.fumec.br/revistas/mediacao/article/view/509. Acesso em: 5 set. 2019.

DACK, Sean. Deep Fake, Fake News, and What Comes Next. The Henry M. Jackson School of International Studies. University of Washington: Washington, 20 mar. 2019. Disponível em: https://jsis.washington.edu/news/deep-fakes-fake-news-and-what-comes-next/. Acesso em 20 set. 2020.

D’ANCONA, Matthew. Pós-verdade: a nova guerra contra os fatos em tempos de fake news. Barueri: Faro Editorail, 2018.

DUNKER, Christian. Subjetividade em Tempos de Pós-verdade. In: Ética e Pós-verdade. Porto Alegre: Dublinense, 2017, p.11-41.

ESTABEL, Lizandra Brasil; MORO, Eliane Lourdes da Silva. Educação profissional e tecnológica em EAD: técnico em biblioteconomia do IFRS-Câmpus Porto Alegre. in: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 26., 2015, São Paulo, Anais [...]. São Paulo: Federação Brasileira de Biblioteconomia, 2015. Disponível em: http://repositorio.febab.org.br/items/show/1337. Acesso em: 3 nov. 2020.

FONSECA, Bruno. O que é Fact-Cheking. Pública, São Paulo, 21 jun. 2017. Disponível em: https://apublica.org/2017/06/truco-o-que-e-fact-checking/. Acesso em 21 ago. 2020

GARRETT, Filipe. O que é Bot? Conheça os robôs que estão ‘dominando’ a internet. TECTUDO. Rio de Janeiro, 2018. Disponível em: https://www.techtudo.com.br/noticias/2018/07/o-que-e-bot-conheca-os-robos-que-estao-dominando-a-internet.ghtml. Acesso em: 20 jun. 2020

GUIMARÃES, Angelo de Moura. Internet. In: CAMPELLO, Bernadete; CALDEIRA, Paulo da Terra (Org.). Introdução às Fontes de Informação. 2 ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2008.

GRIZZLE, Alton. Alfabetização Midiática e Informacional: diretrizes para a formulação de políticas e estratégias. Brasília: UNESCO, Cetic.br. 2016.

INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL [Organização: Lizandra Brasil Estabel, Angela Flach, Magali Lippert da Silva]. Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Biblioteconomia, Porto Alegre, dez. 2010. Disponível em: http://www2.poa.ifrs.edu.br/wp-content/uploads/2009/05/projeto_pedagogico_biblioteconomia.pdf. Acesso em: 15 nov. 2020.

IRETON, Cherilyn; POSETTI, Julie. Jornalismo, Fake News & Desinformação. UNESCO, 2018.

Patrick Wang, Rafael Angarita, and Ilaria Renna. 2018. Is this the Era of Misinformation yet? Combining Social Bots and Fake News to Deceive the Masses. In WWW ’18 Companion: The 2018 Web Conference Companion, April 23–27, 2018, Lyon, France. ACM, New York, NY, USA, 5 pages. Disponível em: https: //doi.org/10.1145/3184558.3191610 Acesso em: 15 nov. 2020.

MARCO DE AVALIAÇÃO GLOBAL DA ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA E INFORMACIONAL (AMI): disposição e competências do país. Brasília: UNESCO, Cetic.br, 2016.

MOSTAFA, Solange Puntel; TERRA, Marisa. Fontes eletrônicas de informação: novas formas de comunicação e de produção do conhecimento. São Paulo em perspectiva, São Paulo, v. 12 (4), out./dez. 1998. P. 54-59. Disponível em: http://produtos.seade.gov.br/produtos/spp/v12n04/v12n04_08.pdf. Acesso em: 23 nov. 2020.

MUELLER, Luzana Pinheiro Machado. O ensino de biblioteconomia no Brasil. Ci. Inf. Brasília, v.14, p.3-15, jan./jun. 1985. Disponível em: http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/222/222 . Acesso em: 3 nov. 2020.

RECUERO, Raquel. Redes Sociais: na Internet. 2ª.ed. Porto Alegre: Sulina,2011.

RIBEIRO, Márcio Moretto; ORTELLADO, Pablo. O que são e como lidar com as notícias falsas. SUR 27, São Paulo, v.15, n.27, p.71-83, 2018. Disponível em: https://sur.conectas.org/o-que-sao-e-como-lidar-com-as-noticias-falsas/. Acesso em: 16 set. 2019.

SANTOS, Jussara Pereira; SILVEIRA, Itália Maria Falceta da. Fabico, Fragmentos de uma Trajetória. Revista de Biblioteconomia & Comunicação, Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 275-290, jan./dez. 2000. Disponível em: https://www.brapci.inf.br/index.php/res/v/99860 . Acesso em: 30 out. 2020.

WARDLE, Claire; DERAKHSHAN, Hossein. Information Disorder: Toward na interdisciplinar framework for rearch and policy making. Concil of Europe, 2017. Disponível em: https://rm.coe.int/information-disorder-toward-an-interdisciplinary-framework-for-researc/168076277c. Acesso em: 4 jan. 2020.

WILSON, Carolyn et. al. Alfabetização Midiática e Informacional: currículo para formação de professores. Brasília: UNESCO, UFTM, 2013.

Descargas

Publicado

2021-11-12

Cómo citar

Luce, B. F., Soares, L. V., da Silveira, F. X., & Estabel, L. B. (2021). As Fake News sob a perspectiva dos estudantes dos cursos de graduação e técnico em Biblioteconomia de Porto Alegre (RS): um estudo de caso. Ciência Da Informação Em Revista, 8(2), 72–86. Recuperado a partir de https://seer.ufal.br/index.php/cir/article/view/11579

Número

Vol. 8 Núm. 2 (2021)

Sección

Relatos de Pesquisa | Research Reports

Licencia

Derechos de autor 2021 Os autores são detentores dos direitos autorais e concedem à Ciência da Informação em Revista o direito de publicação simultaneamente disponibilizada de acordo com uma Licença Creative Commons 4.0 Internacional.

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

A Ciência da Informação em Revista se reserva o direito de realizar, nos originais, verificação da (in)existência de plágio, utilizando, para tanto, o auxílio de software ou outro meio de detecção de plágio em suas diferentes manifestações.

O periodido reserva ainda o direito de realizar, nos originais, alterações de caráter normativo e gramatical, visando à manutenção de padrão, respectivamente, na estrutura e na norma culta da língua adotada.

As provas finais, em nenhum momento, serão enviadas aos autores, sendo diretamente publicadas.

Os originais, em nenhuma circunstância, serão devolvidos aos autores.

A opinião emitida pelos autores é de sua inteira e exclusiva responsabilidade.

Os autores que tiverem seus trabalhos submetidos e publicados concordam que mantêm os respectivos direitos autorais e concedem à Ciência da Informação em Revista o direito de publicação simultaneamente disponibilizada de acordo com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.