La place de la sociologie dans l’enseignement secondaire en France : un objet privilégié pour l’analyse sociologique
DOI:
https://doi.org/10.28998/lte.2021.n.Esp..11321Palabras clave:
Sociologie, Enseignement secondaire, France, Programmes scolaires, Conflits sociaux,Resumen
Cet article analyse l'évolution des programmes de sciences économiques et sociales (SES) en France au cours du dernier demi-siècle, en s'intéressant à la place de la sociologie et en la mettant en relation avec les différentes luttes sociales qui l'ont entourée, ainsi qu'à la réception d'une universitarisation progressive des programmes par les enseignants chargés de les enseigner. Le propos s'appuie sur une analyse des programmes, la littérature déjà publiée sur le sujet, une observation participante d’une dizaine d’années au sein de l'association des enseignants de SES et une quarantaine d'entretiens avec des protagonistes importants de cette histoire et des enseignants réalisés au début de la décennie 2010.
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