Information architecture in educational systems
contributions of evaluation of data visualization property
DOI:
https://doi.org/10.28998/cirev.2025v12e17838Keywords:
knowledge organization, information organization, information architecture, data visualization, evaluation and inspection methodsAbstract
This study aimed to investigate the organization of information in digital information environments through the evaluation using five different methods. Additionally, a comparative analysis of the results of the methods was conducted in conjunction with Information Architecture concepts. The established methodology consisted of four stages and was designed to ensure the usability quality of data visualization in a system supporting teaching, research, and extension activities. In the first stage, an inspection with experts was performed using Nielsen's heuristics and a usability observation test, followed by user interviews. In the second stage, the Semiotic Inspection Method was applied with experts, along with the Communicability Evaluation Method with users. Subsequently, a heuristic inspection of data visualization was conducted with experts in the third stage. Moving forward, in the fourth stage, a contrast was developed between evaluation and inspection methods in three consecutive moments through Content Analysis, comprising pre-analysis, material exploration, and results treatment steps. The three moments of Content Analysis development reflect distinct periods of results processing through the analysis of the mapping of attributes' absence related to findability in Information Architecture. This final stage identified the types of expected results and the method selection according to the evaluator's project objective. Thus, the contrast between methods provided insight into the types of results expected in data visualization evaluation as a contribution to organizing information in educational information environments
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