The conceptions of professionals from municipal schools in Maceió about the accountability devices provided for evaluation
Keywords:
Accountability devices, Evaluation devices, Maceió municipal educationAbstract
The article aims to analyze the conceptions of professionals from municipal schools in Maceió regarding accountability devices linked to assessment. From a methodological perspective, the research adopts a qualitative approach and was developed through a bibliographic review and semi-structured interviews with 4 professionals from Maceió's municipal education system (2 teachers and 2 pedagogical coordinators from the 5th and 9th grades of elementary school). The data were interpreted based on the Content Analysis technique, guided by Bardin’s assumptions. From these, it was possible to identify that, in the municipal education system of Maceió, six assessment devices led to implications for the teaching work, such as pedagogical guidelines aimed at achieving positive school performance in the Ideb, the soft accountability of teachers for the results achieved in this Index, and limitations on teachers' autonomy in planning and carrying out their work.
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