Las concepciones de los profesionales de las escuelas municipales de Maceió sobre los dispositivos de rendición de cuentas previstos para la evaluación

Resumen

El artículo tiene como objetivo analizar las concepciones de los profesionales de las escuelas municipales de Maceió sobre los dispositivos de accountability vinculados a la evaluación. La investigación tiene un enfoque cualitativo y se desarrolló mediante una revisión bibliográfica y entrevistas semiestructuradas con 4 profesionales de la red educativa municipal de Maceió (2 profesores y 2 coordinadoras pedagógicas de los 5º y 9º grados de la educación primaria). Los datos fueron interpretados con base en la técnica de Análisis de Contenido, orientada por los presupuestos de Bardin. A partir de ellos, fue posible identificar seis dispositivos de evaluación generaron implicaciones para el trabajo docente, como las orientaciones pedagógicas dirigidas a lograr un rendimiento positivo de las escuelas en el Ideb, la responsabilidad suave de los profesores por los resultados obtenidos en este Índice y las limitaciones de la autonomía docente en los procesos de planificación y ejecución de su trabajo.