Narrativas docentes para a formação inicial e continuada

a história oral no estudo das trajetórias docentes

Autores

  • Aliny Dayany Pereira de Medeiros Pranto UFRN
  • Samia Nascimento Sulaiman
  • Juniele Rabêlo de Almeida

DOI:

https://doi.org/10.28998/rchv14n28.2023.0004

Palavras-chave:

Narrativas Docentes, História Oral, Formação Docente

Resumo

Este artigo discute as narrativas de história de vida e carreira de professores/as na formação docente. Recorremos aos procedimentos teórico-metodológicos da História Oral, utilizando entrevistas gravadas, com o objetivo de refletir sobre o processo de construção, catalogação e uso das narrativas para a formação de professores/as. A partir da análise das fontes (literatura, documentos impressos e acervo de repositório de História Oral), tendo como eixo reflexivo as entrevistas com professores/as, realizadas em dois projetos (um de pesquisa e outro de extensão) foi possível problematizar o uso dessas fontes em cursos de Licenciatura e as repercussões educativas para o conjunto dos/as participantes. Argumentamos considerando a perspectiva dialógica da metodologia de História Oral e seu papel formativo em ambas as direções, contribuindo para quem narra (docentes) e também para quem escuta (licenciandos/as).

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Publicado

2023-12-20

Como Citar

Pereira de Medeiros Pranto, A. D., Nascimento Sulaiman, S., & Rabêlo de Almeida, J. (2023). Narrativas docentes para a formação inicial e continuada: a história oral no estudo das trajetórias docentes. Revista Crítica Histórica, 14(28), 45–61. https://doi.org/10.28998/rchv14n28.2023.0004

Edição

Seção

Dossiê As histórias de vida: pesquisa e ensino de história

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