Alternative pedagogies and teacher education
cinema and essentialist deconstructions of sexualities
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEsp2p842-860Keywords:
teacher education, cinema, sexualityAbstract
This study sought to apprehend how the use of films in the classroom, allowed, through learning with differences, the deconstruction of naturalized and essentialized truths in relation to the categories of sex, gender and sexuality. From the textual productions and verbalizations of the research subjects, Content Analysis enable the the dichotomous categories of sex, gender and sexuality to be revisited in order to establish connection points between the film scenes and the texts produced by the undergraduates. Thus, this study indicates how the use of films in classes contributed the deconstruction and destabilization of naturalized and essentialized truths in relation to the categories of male-female, man-woman and heterosexual-homosexual.
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