[Para conhecimento]
O fluxo editorial está suspenso momentaneamente para o fechamanto e posterior publicação da segunda edição de 2025.
Continuem, no entanto, submetendo suas produções para o periódico! Além deste em fechamento, publicaremos outro número entre novembro de 2025.
Equipe Editorial
Saiba mais sobre Suspensão do fluxo editorial
O número temático “Produção Textual Colaborativa e Atividades Metalinguísticas” foca na produção textual colaborativa e nas atividades metalinguísticas verbalizadas por alunos e professores do Ensino
Fundamental.
https://www.seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/announcement/view/292
Data limite para envio de artigos foi prorrogada para 30/06/2025.
A compreensão dos processos de escritura em contexto de sala de aula é fundamental para o ensino e a aprendizagem da língua escrita, destacando-se a importância do diálogo entre os atores envolvidos. Este tema explora como alunos e professores interagem durante situações de produção textual colaborativa, iluminando aspectos verbais relacionados ao manuscrito escolar em construção.
Os artigos podem abordar os três eixos indicados abaixo ou ainda algum outro tema relacionado essa proposta.
Eixo 1: Perspectiva histórica dos estudos sobre escrita colaborativa na sala de aula: atividade metalinguística em foco. Este eixo examina a evolução histórica das pesquisas sobre escrita colaborativa no ambiente escolar, com ênfase na atividade metalinguística. Analisa-se como, ao longo do tempo, os estudos têm abordado a verbalização dos diferentes objetos textuais e as múltiplas camadas dos processos de escritura pelos alunos.
Eixo 2: Atividade metalinguística de alunos em processos de escrita colaborativa: abordagens recentes. Neste eixo, exploram-se as abordagens contemporâneas sobre a atividade metalinguística dos estudantes durante a produção textual colaborativa. Investiga-se como os alunos expressam comentários sobre a própria escrita, oferecendo insights valiosos sobre seu conhecimento linguístico, consciência metalinguística e estratégias para solucionar problemas textuais. Essas atividades são cruciais para compreender o desenvolvimento da capacidade de autoavaliação e autorregulação na escrita.
Eixo 3: Papel do professor na produção textual colaborativa: as interações e relações com atividade metalinguística. Este eixo foca no papel do professor durante o processo de escrita colaborativa, examinando como suas intervenções e orientações se relacionam com a atividade metalinguística dos alunos. Analisa-se como o acompanhamento docente influencia o compartilhamento de ideias e a revisão de aspectos linguísticos pelos estudantes durante a linearização do texto.
A produção textual colaborativa oferece uma rica oportunidade para investigar como as falas dos escreventes e do professor interferem no manuscrito em construção. Este número temático visa não apenas ampliar o conhecimento acadêmico sobre produção colaborativa em contexto escolar, mas também
fornecer interpretações que possam otimizar os processos de ensino e aprendizagem da escrita.
Convidamos artigos que discutam pesquisas empíricas, diferentes abordagens metodológicas e análises teóricas que contribuam para uma compreensão mais ampla e profunda desses fenômenos no âmbito educacional, considerando os três eixos propostos ou outros aspectos alinhados com o tema desse número
temático.
Os artigos podem ser enviados em inglês, francês, espanhol ou português.
Organizadores/as:
Eduardo Calil - Universidade Federal de Alagoas
Cristina Felipeto - Universidade Federal de Alagoas
Luís Filipe Barbeiro - Instituto Politécnico de Leiria
Veronique Paolacci - INSPE Jean-Jaùres – Toulouse II
Revista Leitura
(Qualis A3, quadriênio 2017-2020)
Estamos recebemos submissões para o número temático "A sociolinguística aplicada à educação: 20 anos da obra 'Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolinguística e ensino' de Stella Maris Bortoni-Ricardo"
Resumo contextualizado:
A proposta de dossiê temático celebra os 20 anos da publicação da obra seminal de Stella Maris Bortoni-Ricardo, marco teórico e metodológico na interface entre sociolinguística e educação. O dossiê busca reunir trabalhos que aprofundem o debate sobre a presença da variação linguística no ensino de língua portuguesa, tema ainda marginalizado nas práticas escolares e currículos formativos. A proposta parte da constatação de que, embora a diversidade linguística seja um dado científico consolidado, sua transposição para o contexto educacional permanece desafiadora, reforçando estigmas e desigualdades. A obra de Bortoni-Ricardo é tomada como ponto de partida para atualizar a discussão e propor caminhos para práticas pedagógicas mais inclusivas e sintonizadas com a realidade sociolinguística dos alunos.
O dossiê está estruturado em torno de seis eixos temáticos:
(i) A relevância do conhecimento da variação para o tratamento do erro linguístico;
(ii) Em defesa de uma educação bidialetal;
(iii) O tripé gramática-dicionário-escola e a relação com a ideologia do padrão linguístico;
(iv) Desafios e propostas para a formação de professores preparados para lidar com a variação linguística na sala de aula;
(v) Práticas inovadoras no ensino de variação linguística;
A proposta é coordenada por pesquisadores de quatro instituições públicas (UPE, UFSCar e UFAL) e conta com um corpo de pareceristas composto por doutores e doutorandos de diferentes universidades brasileiras. Busca-se, com este número temático, fomentar um diálogo interdisciplinar e propositivo entre ensino, pesquisa e formação docente, reafirmando o compromisso com uma educação linguística plural, democrática e antidiscriminatória.
Prazo para submissão: até 15 de setembro.
Organizadores:
Marcus Garcia de Sene UPE-Garanhuns
Fernando Augusto de Lima Oliveira UPE-Garanhuns
Caroline Carnielli Biazolli UFSCar
Aldir Santos de Paula UFAL
Pessoas queridas,
A revista Leitura agora está com novo endereço de e-mail: revistaleitura@fale.ufal.br
O endereço atual (leitura.ufal@gmail.com) não será mais utilizado em 2025, então, atualizem aí nosso contato!
E não deixem de seguir a página da Leitura no Instagram @leitura.ufal
Saiba mais sobre Novo endereço de e-mail da Leitura
Carosa/as Autores/as,
A Revista Leitura os convida a submeterem seus trabalhos em dois dossiês temáticos, cujas chamadas estão no ar.
O primeiro dossiê, “Traduções e retraduções das obras brasileiras no espaço literário internacional”, será lançado no primeiro semestre de 2024, aceitando submissões até 15/02/2024.
Já o dossiê “Grupos de pesquisa em línguas no Brasil: reflexões teórico-metodológicas em contextos plurais” receberá artigos até 15/07, pois será publicado nos meses finais de 2024.
Seus estudos não cabem nessas temáticas? Não há com o que se preocupar! Nossos números atemáticos recebem submissões em fluxo contínuo.
Cordialmente,
Editoria da Leitura
Saiba mais sobre Publique na Leitura!Caros e caras,
Em 12 de setembro, o sistema da Revista disparou um e-mail informando sobre a publicação de uma nova edição. No entanto, trata-se do número 77, publicado em Agosto!
Portanto, desconsiderem a informação.
Teremos uma nova edição no início de outubro - e o número está ficando lindo!
Desculpamo-nos pelo inconveniente que a notícia falsa possa ter causado e pedimos que continuem acompanhando nossa Leitura!
Cordialmente,
Editoria
Saiba mais sobre [Esclarecimento]A revista Leitura, do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal de Alagoas, recebe artigos, ensaios, entrevistas e resenhas na área de Linguística, Literatura e suas interfaces, no sistema de fluxo contínuo.
Os originais enviados são submetidos à avaliação duplo-cega pelos pares e, sendo aceitos são publicados de acordo com o fechamento de cada volume.
Envie os resultados de sua pesquisa, aquela resenha que fez e ainda não publicou, um ensaio engavetado! A Leitura ficará mais forte, certamente, ao disseminar seu texto!
Editoria
A revista Leitura, do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal de Alagoas, recebe artigos, ensaios, entrevistas e resenhas na área de Linguística, Literatura e suas interfaces, no sistema de fluxo contínuo.
Os originais enviados são submetidos à avaliação duplo-cega pelos pares.
Os trabalhos aceitos serão publicados de acordo com o fechamento de cada volume, sendo o próximo previsto para publicação em Agosto/2023.
Saiba mais sobre Fluxo Contínuo
Bases nacionais e internacionais em que a revista Leitura está indexada.
Saiba mais sobre IndexaçõesA revista Leitura, do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura da Universidade Federal de Alagoas, recebe artigos, ensaios, entrevistas e resenhas na área de Linguística, Literatura e suas interfaces, no sistema de fluxo contínuo.
Os originais enviados são submetidos a avaliação dupla cega pelos pares.
Os trabalhos aceitos serão publicados de acordo com o fechamento de cada volume.
Qualis: B2 (Linguística e Literatura, Interdisciplinar). Quadriênio 2013-2016.
Indexada em:
