O trabalho com a oralidade na aula de Língua Portuguesa um olhar para o ensino médio à luz da BNCC
DOI:
https://doi.org/10.28998/2317-9945.202480.72-82Abstract
Abstract
For some time now, Portuguese language teaching has been given a new look in an attempt to take account of the changes that have taken place over the years. In this scenario, official documents play a fundamental role in the search for methodologies that can help students develop their skills. The aim of this paper is to present an analysis of Portuguese language teaching, focusing on its oral modality. To this end, we have used some studies as a theoretical framework, such as those carried out by Dolz (2010), Bueno (2005), Marcuschi (2001), Kleiman (1995) and Rojo (1998), among others, who discuss the teaching of Portuguese in various modalities. Our work, in its methodology, seeks to analyse the National Common Core Curriculum by listing some of the competences and skills that address orality and reflecting on the teaching practices used and the possibilities of new teaching methodologies. As a result, we present the perception of the advances needed to implement the proposal of the national base to efficiently develop students' skills relating to language practices with regard to the oral modality of the language.
Keywords: Teaching. Portuguese Language. BNCC. Orality
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References
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