A instrumentalização da educação pública: uma análise discursiva da propaganda novo ensino médio (2021)
DOI:
https://doi.org/10.28998/2317-9945.202481.167-181Abstract
The french Discourse Analysis, theoretical horizon to which we affiliated, seeks to subsidize the knowledge of the historical and discursive character of language, considering this field with constant ruptures, leading to various reconsiderations at the core of linguistic practice itself. From this perspective, the subject is interpellated by ideology and crossed by the unconscious, always being incomplete and, consequently, split, cleaved and decentered. That said, this article addresses how the discourse of neoliberalism traverses through the New High School, having as materiality the 2021 advertisement that presents it to the Brazilian population, aiming at showing evidence of what’s unsaid and how, in its current state, memories of the marketing education resonate. Considering the individual nascent of modernity and its developments up to its understanding as an individual in bourgeois capitalism, the discourses on what knowledge is and its scope in educational institutions lead to new notions of what education and work are, strengthening what is understood as bourgeois ideology and, consequently, class struggle, which is maintained and perpetuated by the liberal and neoliberal policies that follow each other
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