Barking up the wrong tree: por uma reflexão crítica da avaliação normativa

Abstract

O estudo a seguir apresenta teorizações
acerca da avaliação de língua inglesa, tendo
como objeto de análise práticas avaliativas de
uma escola pública do interior da Bahia. Ao
perceber nesse contexto a regularidade de
práticas conservadoras, pautadas no racionalismo
positivista, propusemos alternativas de avaliação
com vistas a ressignificar tais práticas, pensandoas
segundo os letramentos críticos (COPE &
KALANTZIS, 2000; MONTE MÓR, 2013; DUBOC,
2007; ROCHA & MACIEL, 2013; LOPES &
TAVARES, 2013). Espera-se que essa discussão
possa gerar reflexões sobre a formação do
professor de línguas, produção e criação de
alternativas para práticas avaliativas à luz do
letramento crítico.

DOI: 10.28998/2317-9945.2014v1n53p57-80