Materialidade Digital na Educação: uma das formas materiais do capitalismo contemporâneo

Resumen

En este artículo, cuestionamos cómo y qué se trata de la enseñanza del lenguaje en la escuela a partir de los cruces dados por la materialidad digital y buscamos comprender la inscripción del docente en estos espacios. Además, entendemos que la respuesta a estas preguntas toca la cuestión de la autoría docente y su relación con el mantenimiento y/o (re)construcción de un archivo de cosas por saber sobre la lengua en la escuela, así como las formas de lectura de archivos Entendemos la inserción de la materialidad digital en la educación, y la forma en que esto ha venido ocurriendo, como una de las formas materiales del capitalismo contemporáneo. En este artículo, pretendemos analizar el funcionamiento discursivo de la enseñanza de lenguas en espacios enunciativos informatizados en el contexto de la enseñanza a distancia en Santa Catarina, centrándonos, más específicamente, en los espacios legitimados por el sello institucional (el Google Classroom) en comparación con aquellos no legitimados (como Instagram), anclados en la perspectiva teórico-metodológica del Análisis del Discurso francesa. Nuestro corpus de análisis se produjo en el momento de la pandemia, pues estamos considerando que el hecho histórico de la pandemia de la Covid-19 conduce a nuevos modos de discursivización y subjetivación. A partir de este evento se impuso la necesidad del aislamiento social y la reconfiguración de la educación en un funcionamiento remoto. Es en esta coyuntura que el Estado de Santa Catarina asume Google Classroom como espacio oficial para la práctica pedagógica.