Deaf Gain e o ensino de Libras como segunda língua: formando aprendizes visuais

Autori

  • Carolina Ferreira Pêgo Universidade Federal de Santa Catarina
  • Luiz Daniel Rodrigues Dinarte
  • Andre Ribeiro Reichert

DOI:

https://doi.org/10.28998/2317-9945.201657.306-319

Abstract

Com a oficialização da Libras como a língua da comunidade surda brasileira pela lei 10.436/2002, e o decreto 5.626/2005 colocando essa língua no currículo de cursos de graduação, especificamente cursos de Licenciatura e fonoaudiologia, essa língua de modalidade visuo-espacial passou a receber mais atenção dos pesquisadores, especialmente da linguística aplicada. Observar a prática do ensino dessa língua em sala de aula, adotar a postura de professor-pesquisador, trazer à tona os percalços que os docentes encontram no ensino e aprendizagem; estes tornaram-se aspectos importantes a serem considerados nesse contexto.


DOI: 10.28998/2317-9945.2016v1n57p306-319

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Biografia autore

Carolina Ferreira Pêgo, Universidade Federal de Santa Catarina

Departamento de Libras

Línguistica, Linguística Aplicada

Downloads

Pubblicato

2017-10-31

Come citare

PÊGO, Carolina Ferreira; DINARTE, Luiz Daniel Rodrigues; REICHERT, Andre Ribeiro. Deaf Gain e o ensino de Libras como segunda língua: formando aprendizes visuais. Revista Leitura, [S. l.], v. 1, n. 57, p. 306–319, 2017. DOI: 10.28998/2317-9945.201657.306-319. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/2663. Acesso em: 19 dic. 2024.

Fascicolo

V. 1 N. 57 (2016): Línguas de Sinais: abordagens teóricas e aplicadas

Sezione

Teorias Linguísticas - Línguas de Sinais

Licenza

Declaro que concedo livre e voluntariamente os direitos autorais do artigo que submeti à Revista Leitura destacando ainda que não pretendo receber pagamento algum pela publicação.