O papel do bibliotecário escolar no desenvolvimento de habilidades informacionais
um estudo na rede estadual de ensino em Manaus-AM
DOI:
https://doi.org/10.28998/cirev.2024v11e18587Palabras clave:
biblioteca escolar, competência em informação, bibliotecário, habilidade em informação, pesquisa escolarResumen
Presenta un estudio sobre la biblioteca escolar y su papel en el desarrollo de la competencia informacional, a través de la participación activa del bibliotecario escolar en escuelas públicas ubicadas en la ciudad de Manaus, en Amazonas. Este artículo tiene como objetivo analizar si las actividades realizadas por los bibliotecarios en las bibliotecas escolares contribuyen al desarrollo de la competencia informacional entre los estudiantes de educación primaria. La metodología se consolidó en una investigación exploratoria, descriptiva, bibliográfica y de campo, con enfoque cuantitativo y cualitativo, con la aplicación de un cuestionario en línea que recopiló información relacionada con las prácticas desarrolladas por los bibliotecarios escolares en relación con las habilidades informacionales de sus usuarios. Los resultados indican que no existe una metodología de trabajo establecida entre bibliotecarios, docentes y directivos. Se concluye que para que la biblioteca escolar esté presente activamente en el contexto educativo se debe enfatizar el papel del bibliotecario en este proceso, como mediador entre la información y el usuario, contribuyendo así a la formación y desarrollo de la competencia en información.
Descargas
Citas
ANÇANELLO, J. V.; CASARIN, H. de C. S.; FURNIVAL, A. C. 2023 Competência em informação, fake news e desinformação: análise das pesquisas no contexto brasileiro. Em Questão, Porto Alegre, n. 29, p. 13-27, 2023. DOI 10.1590/1808-5245.29.125782. Acesso em: 15 jan. 2024.
BESSA, A. Q. A interação entre bibliotecárias e professores de escolas públicas estaduais em Manaus, Amazonas, na biblioteca escolar. 2011. 220 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2011.
DIAS, K. S.; FARIAS, G. B. Diálogos entre Competência em Informação e Educação Profissional e Tecnológica. Brazilian Journal of Information Science, Marília, n. 17, p. 28-49, 2023. DOI 10.36311/1981-1640.2023.v17.e023041. Acesso em: 22 fev. 2024.
CAMILLO, E. da S. et al. Missão e finalidade da biblioteca escolar nos meandros do pensamento complexo. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, [S.l.]. v. 1, p. 3- 17, 2020. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1296. Acesso em: 15 fev. 2024.
CAREGNATO, S. E. O desenvolvimento de habilidades informacionais: o papel das bibliotecas universitárias no contexto da informação digital em rede. Rev. de Bibliotecon. & Comum., Porto Alegre, v. 8, p. 47-55, 2000. Disponível em: http://eprints.rclis.org/11663/1/artigoRBC.pdf. Acesso em: 19 fev. 2024.
CARTAXO, K. de B.; LIMA, A. L. F. de; SERAFIM, L. A. Competências do bibliotecário atuando como gestor na biblioteca escolar. P2P & Inovação. [S. l.], v. 8, n. 1, p. 57- 68, 2021. DOI 10.21721/p2p.2021v8n1.p111-120. Acesso em: 13 dez. 2023.
DELBIANCO, N. R.; VALENTIM, M. L. P. 2022 Sociedade da informação e as mídias sociais no contexto da comunicação científica. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento. [Em linha]. 11 (2022). [Consult. 27 fev. 2024]. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5380/atoz.v11i0.78778.
IFLA. Diretrizes da IFLA/UNESCO para a biblioteca escolar. 2015. Disponível em: https://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/SchoolLibraryGuidelines-pt_BR.pdf. Acesso em: 10 ago. 2020.
KUHLTHAU, C. C. Information Skills for na information society: a review of research. Syracuse: ERIC, 1987. Disponível em: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED297740.pdf. Acesso em: 10 ago. 2020.
KUHLTHAU, C. C. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. 2. ed. Belo Horizote: Autêntica, 2006.
MATA, L.; SANTOS, C. A.; PACHECO, C. G. A função educadora do bibliotecário na perspectiva da mediação da informação no âmbito da biblioteca escolar. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, [S. l.], v. 18, n. 2, p. 1-18, 2022. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1849. Acesso em: 22 fev. 2024
NEVES, B. C.; SAMPAIO, D. B.; RODRIGUES, Q. Bibliotecas escolares e tecnologias digitais: uma análise bibliográfica. P2P & Inovação, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 146-155, set. 2020/fev. 2021. Disponível em: https://brapci.inf.br/index.php/res/download/148128. Acesso em: 20 abr. 2022.
SALA, F.; CASTRO FILHO, C. M. Formação do bibliotecário escolar: perspectivas curriculares dos países no contexto ibero-americano. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, [S. l.], v. 18, n. 2, p. 1–20, 2022. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1846. Acesso em: 7 maio 2024.
SANTOS, A. S.; MAIA, L. C. G. Competência em informação como inovação social: uma revisão sistemática de literatura. Em Questão, Porto Alegre, n. 29, p. 33- 49, 2023. DOI 10.19132/1808-5245.29.126500. Acesso em: 12 fev. 2024.
TRINDADE, T. L. A biblioteca escolar como agente transformador da sociedade: uma perspectiva ecossistêmica. 2019. 102 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação) – Faculdade de Informação e Comunicação, Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2019.
VITORINO, E. V.; PIANTOLA, D. Competência informacional: bases históricas e conceituais: construindo significados. Ciência da Informação, Brasília, v. 38, n. 3, p. 130-141, set./dez., 2009. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ci/v38n3/v38n3a09.pdf. Acesso em: 9 ago. 2020.
VITORINO, E. V.; PIANTOLA, D. Dimensões da competência informacional. Ciência da Informação, Brasília, v. 40, n. 1, p. 99-110, jan./abr., 2011. Disponível em: http://revista.ibict.br/ciinf/index.php/ciinf/article/view/1918/1397. Acesso em: 9 ago. 2020.
VITORINO, E. V. Indicadores para a Competência em Informação no Brasil: virtudes, tendências e possibilidades. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 27, n. 2, p. 19-27, 2022. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/pci/article/view/39996. Acesso em: 13 dez. 2023.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Os autores são detentores dos direitos autorais e concedem à Ciência da Informação em Revista o direito de publicação simultaneamente disponibilizada de acordo com uma Licença Creative Commons 4.0 Internacional.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
A Ciência da Informação em Revista se reserva o direito de realizar, nos originais, verificação da (in)existência de plágio, utilizando, para tanto, o auxílio de software ou outro meio de detecção de plágio em suas diferentes manifestações.
O periodido reserva ainda o direito de realizar, nos originais, alterações de caráter normativo e gramatical, visando à manutenção de padrão, respectivamente, na estrutura e na norma culta da língua adotada.
As provas finais, em nenhum momento, serão enviadas aos autores, sendo diretamente publicadas.
Os originais, em nenhuma circunstância, serão devolvidos aos autores.
A opinião emitida pelos autores é de sua inteira e exclusiva responsabilidade.
Os autores que tiverem seus trabalhos submetidos e publicados concordam que mantêm os respectivos direitos autorais e concedem à Ciência da Informação em Revista o direito de publicação simultaneamente disponibilizada de acordo com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
