Le rapport au savoir des etudiants sous le prisme de la recherche biographique et l’analyse existentielle
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p58-75Palavras-chave:
Autobiograhie, Analyse existentielle, Rapport au savoirResumo
L’article présente une recherche basée sur plusieurs cadres théoriques, la recherche biographique et l’analyse existentielle pour éclairer la construction du rapport au savoir d’étudiants. La recherche s’appuie sur un dispositif de mise en récit de soi, l’autobiographie dirigée, qui permet de réfléchir sur les valeurs qui président à sa construction identitaire d’apprenant. La recherche analyse comment s’opère le processus de subjectivation des étudiants à partir du registre des valeurs. Les premiers résultats mettent en évidence plusieurs épreuves concernant le rapport au savoir scolaire et sa valorisation à partir desquelles ce processus se développe.
Downloads
Referências
CHARLOT, B. Éducation ou Barbarie, Paris : Anthropos-Economica, 2020.
CHARLOT, B. Du rapport au savoir. Paris: Anthropos-Economica, 1997.
DELORY-MOMBERGER, C. De la recherche biographique en éducation-fondements, méthodes, pratiques. Paris : Téraèdre, 2014
LUKAS, E. La Logothérapie - théorie et pratique. Saint Cénéré : Éditions Tequi, 2014
DILTHEY, W. L’Édification du monde historique dans les sciences de l’esprit, trad. et prés. par S. Mesure, Paris : Cerf, 1988.
FOUCAULT, M. L’Herméneutique du sujet, Paris : Seuil, 2001.
FRANKL, V. Le thérapeute et le soin de l’âme. Malakoff : InterÉditions, 2019
FRANKL, V. Retrouver le sens de la vie, Paris : InterÉditions, 2019.
LE MOIGNE, J.-L. Les Épistémologies constructivistes, Paris : PUF, 2012.
PAYET, J.-P., ROSTAING, C & GIULIANI, F. La relation d’enquête. La sociologie au défi des acteurs faibles. Rennes : PUR, 2010.
RICOEUR, P. Du texte à l’action. Paris : Le Seuil, 1986.
RICOEUR, P. Temps et Récit, 1. Intrigue et récit historique, Paris : Seuil, 1983.
SARFATI, G.-E. Manuel d’analyse existentielle et de logothérapie. Paris : Dunod, 2018
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Debates em Educação
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
