Freire and Gramsci's contributions to think EJA in the pandemic
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEspp175-199Keywords:
Youth and Adult Education, Pandemic, Paulo Freire, Antonio GramsciAbstract
The article shares reflections from students of Youth and Adult Education (EJA) in Goiás, in the context of the COVID-19 Pandemic, based on the assumptions of Antonio Gramsci and Paulo Freire about the subject who learns and the role of education. Based on the voices of the students, in dialogue with Gramscian and Freirean conceptions, it is discussed how historically produced knowledge is accessed under the special regime of non-presence classes (Reanp) adopted in Goiás. The challenges and limitations identified in the study reinforce the need to ensure that EJA students have access to knowledge, in a transformative, conscientious and liberating perspective, in line with a "disinterested" school that is not submitted to the interests of the capital.
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