Get out of the classroom!
the importance of transcendent teaching strategies
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14nEspp680-695Keywords:
Meaningful learning, Classroom, Construction of knowledgeAbstract
Traditionally, the classroom has its unquestionable use. However, its use, often just for a passive transmission of knowledge, can have a devastating effect. The professional illness of teachers is increasing, and the disinterest of students increases every year, the teaching that could be pleasurable ends up being suffering and lonely. Knowledge should be constructed by students, not just absorbed. Such constructions are carried out in various ways and in various places. Therefore, leaving the classroom is an alternative teaching strategy. However, it is noticeable that new strategies sometimes suffer resistance, but we must keep in mind that there is not only one way to teach, and that methods where the student actively constructs knowledge are extremely productive. This work is a critical (passive) bibliographic review with a theoretical framework based mainly on relevant studies in the area, of the last 5 years. Thus, it is expected an expansion of the teaching vision in relation to teaching/learning strategies that transcend the classroom. Thus, the aim of this text is to encourage teachers to follow other paths to learning.
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