Memories and knowledge
dialogues in pedagogy degree
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n35p184-200Keywords:
Memory, Relationship with knowledge, Mobilization, Desire, NarrativesAbstract
This article is part of the field of teacher training and aimed to reflect on the construction of memories and knowledge in the part of undergraduates of the pedadogy course of a university public. We discuss memories and narratives from Moraes (2015) and Falcão and Farias (2018) in dialogue with the notions of desire and mobilization of the Theory of the relationship with knowledge of Bernard Charlot (2021). As a theoretical- methodological path, we work from (auto)biographical narratives. The narratives were revealing that the memories constructed by individuals can presente themselves as living elements mobilizing desires that lead to the reconfiguration of knowledge already built in multiple spaces of experienses and also relate to how knowledge is constructed at university.
Keywords: Memory. Relationship with knowledge. Mobilization. Desire. Narratives.
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