La cuestión de la medicalización como paso a la inclusión escolar
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n34p66-85Palabras clave:
Discapacidad intelectual, Medicalización, InclusiónResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar el tema de la medicalización en el ámbito educativo, cuestionando si esta constituye un callejón sin salida para el proceso de inclusión escolar. Por ello, inicialmente nos centraremos en elementos históricos sobre la discapacidad y mapearemos discursos sobre la discapacidad mental / intelectual. A continuación, desarrollaremos el tema de la medicalización y avanzaremos en el sentido de cuestionar cómo este fenómeno puede interferir en las prácticas instituidas en la vida escolar cotidiana. Finalmente, abordaremos fragmentos de investigación de campo, presentando los discursos de los profesionales de la educación y la salud sobre el no aprendizaje, que indican una confluencia interpretativa entre los dos campos y develan las complejidades de la medicalización de las quejas escolares.
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