La fluidez del Espacio Esco(Lar) en tiempos de pandemia en Amazonas
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DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17539Palabras clave:
COVID-19, Tops escolares prohibidos, liquidez pandémica, Miedo virtualResumen
En 2020, la pandemia de Covid-19 emerge como un evento inesperado e impactante en el medio ambiente, asemejándose a aquellas situaciones descritas por Tuan como "paisajes de miedo". El necesario confinamiento y distanciamiento social llevaron a un uso intenso de las tecnologías de la comunicación, especialmente de las redes sociales, intensificando la fluidez en las relaciones con repercusiones sociales y educativas. Por lo tanto, esta investigación analizó la percepción de docentes y estudiantes de Amazonas sobre las dinámicas sociales y educativas en el hogar y en la escuela. En el enfoque metodológico cualitativo se utilizó la investigación documental, entrevistas semiestructuradas a 30 docentes y 30 estudiantes del 3er año de secundaria, además del análisis de contenido. Los resultados indican que el hogar asumió la configuración de un “Espacio Esco(lar)”, convirtiéndose en un punto de convergencia de demandas, donde la fluidez en las relaciones se convirtió en un rasgo llamativo del reciente contexto de pandemia, y el acceso a la educación se comprometió temporalmente, adquiriendo nuevas y Configuraciones urgentes. Además del peligro inminente de contagio de Covid-19, otros miedos y amenazas surgieron de forma difusa entre profesores y estudiantes durante la pandemia, bajo la forma de "miedo líquido". Al regresar a la escuela, se observó que el sentimiento de fobia estaba directamente relacionado con el miedo a acudir a lugares que pudieran suponer riesgo de contagio, aquí llamados "virulofugare", asociado al sentimiento o intención de evitar ambientes contaminados.
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