Percepciones sobre experiencias con la lectura y la escritura en medio de la sindemia de covid
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe17969Palabras clave:
COVID-19, Práctica pedagógica, Lectura, EscrituraResumen
Ante la sindemia de Covid de 2020, fue necesario reorganizar las prácticas pedagógicas de los docentes de Educación Básica para promover la continuidad del trabajo en un escenario mediado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo describir las percepciones de docentes de Educación Básica sobre su práctica pedagógica involucrando la lectura y escritura de textos. Para llevar a cabo esta investigación se realizó un análisis de entrevistas semiestructuradas a docentes de Educación Infantil, Educación Primaria y Secundaria de la red de educación pública de una ciudad del interior del estado de São Paulo. En diálogo con autores que discutieron los desafíos del período pandémico, se puede observar la influencia de las herramientas tecnológicas en sus prácticas, brindando mayor intensidad en el trabajo con textos multisemióticos en el aula. Pese a esto, emergen diferentes percepciones en las distintas etapas de la Educación Básica respecto del desarrollo de habilidades de lectoescritura a través del enfrentamiento a la sindemia.
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