Percepción de los profesores de la primaria sobre la vuelta a la enseñanza presencial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18207

Palabras clave:

Educación, Enseñanza primaria, Enseñanza presencial, Labor pedagógica, Pandemia

Resumen

Este artículo analiza las percepciones de profesores de los primeros años de la enseñanza primaria sobre aspectos considerados desafiantes durante el proceso de retorno a la enseñanza presencial. A través de la lectura y discusión de datos de encuestas, aplicados a métodos de Estadística Descriptiva, los resultados discutidos revelan aspectos de la dinámica y decisiones relativas al trabajo pedagógico en la escuela. La posición defendida es la presencia de los profesores como agentes activos que no están exentos de la tarea de salvaguardar el derecho a la alfabetización.

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Biografía del autor/a

Marta Nörnberg, UFPel - Universidade Federal de Pelotas

Professora Associada do Departamento de Ensino da Faculdade de Educação e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPel. Bolsista em Produtividade em Pesquisa CNPq – nível 2. Vice-líder do GEALE – Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita. Desenvolve atividades de ensino e pesquisa com ênfase em Formação de Professores e Teoria e Prática Pedagógica, conduzindo e orientando estudos sobre processos formativos; docência nos anos iniciais; educação, cuidado e escola pública; planejamento e avaliação de práticas educativas.

Nilton José Neves Cordeiro, Universidade do Vale do Acaraú

Doutor em Educação (UFPel) e Mestre em Estatística (UFPE). É Professor do curso de Licenciatura em Matemática da UVA - Universidade Estadual Vale do Acaraú. Pesquisador do GEALE - Grupo de Estudos sobre Aquisição da Linguagem Escrita.

Citas

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Publicado

2024-11-10

Cómo citar

NÖRNBERG, Marta; NEVES CORDEIRO, Nilton José. Percepción de los profesores de la primaria sobre la vuelta a la enseñanza presencial. Debates em Educação, [S. l.], v. 16, n. 38, p. e18207, 2024. DOI: 10.28998/2175-6600.2024v16n38pe18207. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/view/18207. Acesso em: 13 nov. 2024.

Número

Vol. 16 Núm. 38 (2024)

Sección

Dossiê: Alfabetização no pós-pandemia: políticas, discursos e práticas

Licencia

Derechos de autor 2024 Debates em Educação

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