Formação crítico-reflexiva de professores mediada por filmes

Abstract

Este artigo relata um estudo que
descreve e interpreta o fenômeno da formação
crítico-reflexiva de professores mediada por filmes,
com base na experiência vivida na disciplina
A Escola no cinema: reflexão sobre a prática
pedagógica a partir de filmes. A pesquisa foi
fundamentada teoricamente nos trabalhos de
Dewey, Schön, Freire e Vygotsky, entre outros,
para compreender o papel dos filmes como
signos mediadores no desenvolvimento críticoreflexivo
do professor. Metodologicamente, a
pesquisa se apoiou na Abordagem Hermenêutico-
Fenomenológica (van Manen, 1990). A
interpretação dos textos revela que o fenômeno
em foco se estrutura em torno de quatro
temas: Conceitos, Questionamentos, Buscas e
Transformações.

DOI: 10.28998/2317-9945.2014v1n53p181-207