Des sciences de l’ingénieur aux sciences de l’éducation, pédagogies actives pour la didactique et la linguistique du Français Langue Etrangère

Auteurs-es

  • Catherine Couturier Université d’Artoi

Résumé

Après avoir présenté les circonstances qui ont abouti à un changement complet de domaine de recherche, de la mécanique aux sciences de l’éducation, ce changement étant à la base de toutes les recherches de l’auteure, cette étude s’attache à présenter les principaux principes des pédagogies actives pour l’ingénierie pédagogique. Celles-ci ne préconisent pas une méthode particulière pour enseignement. Au contraire, en reposant sur un ensemble de principes essentiels, elles autorisent une infinité de manières d’enseigner qui permettent d’une part de correspondre à la personnalité de tout enseignant et d’autre part d’intéresser et de faire apprendre un maximum d’étudiants. Une application de ces principes est présentée en dernier chapitre pour l’ingénierie de formation, sous la forme d’une expérimentation d’hybridation du Diplôme Universitaire Français Langue Étrangère pour l’Enseignement Supérieur (DU FLEPES).  Les choix théoriques sous-jacents sont détaillés ensuite : didactique du Français sur Objectif Universitaire (FOU) et perspective actionnelle, ainsi que le modèle Hy-Sup qui caractérise un dispositif hybride. La richesse et la complémentarité des deux approches sont ainsi bien mises en évidence, la réflexion pédagogique nous semblant devoir être pluridisciplinaire. C’est à cette condition qu’elle peut pleinement contribuer à la transformation des pratiques d’enseignement pour de meilleurs apprentissages des étudiants.

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Biographie de l'auteur-e

Catherine Couturier, Université d’Artoi

Université d’Artois, Centre de Recherche en Linguistique Française Grammatica.

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Publié-e

2024-12-14

Comment citer

COUTURIER, Catherine. Des sciences de l’ingénieur aux sciences de l’éducation, pédagogies actives pour la didactique et la linguistique du Français Langue Etrangère. Revista Leitura, [S. l.], n. 83, p. 475–492, 2024. Disponível em: https://seer.ufal.br/index.php/revistaleitura/article/view/18622. Acesso em: 19 déc. 2024.

Numéro

Rubrique

Grupos de pesquisa em línguas no Brasil: reflexões teórico-metodológicas em cont