Articulações entre leitura, produção textual e análise linguística no ensino de jovens e adultos

Résumé

A orientação teórico-metodológica
mais recente para o ensino de português,
defendida por Geraldi (1997b), é a de que
as práticas de leitura, produção textual e
análise linguística devem estar articuladas.
No presente estudo, procuramos investigar
se e como os professores promovem essa
articulação, propondo leitura e reflexão sobre
os recursos expressivos da língua a partir da
análise da escrita dos alunos jovens e adultos.
Os resultados obtidos revelaram que algumas
articulações entre leitura e produção textual
já fazem parte da realidade da turma de EJA
observada, no entanto, a análise linguística
não é explorada nas aulas, o que limita a
aprendizagem dos alunos.

DOI: 10.28998/0103-6858.2008v2n42p17-34