Política de formação continuada
qual formação?
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2023v15n37pe15117Palavras-chave:
Políticas educacionais, Formação continuada, Ensino-Aprendizagem.Resumo
Por meio de levantamento documental e entrevistas com docentes de uma Rede Municipal no interior goiano, o presente texto busca debater a política de formação continuada e compreender seus efeitos sobre o processo ensino-aprendizagem. Concluiu-se que foram realizadas ações formativas isoladas tendo por base as avaliações externas e treinamento de práticas por meio de oficinas e, diante disso, poucos efeitos são produzidos para a mudança no contexto escolar com vistas à qualidade socialmente referenciada do ensino. Dessa forma, questiona-se: qual formação?
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