O enlace educacional da Universidade do Socioformación: do processo administrativo ao processo formativo
DOI:
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n27p873-894Palavras-chave:
Ligação Educacional, Ensino Superior, Cartografia Conceitual.Resumo
El enfoque socio-metodológico, como referencial teórico-metodológico, para el análisis conceptual de la articulación Socioformativa en el contexto universitario, permite comprenderla como el encuentro entre la Universidad y la sociedad estableciendo una interacción Colaboración a través de proyectos de entrenamiento; Fomentar el desarrollo sostenible, la calidad educativa y la formación integral. Se utilizó el análisis documental y sus ocho ejes de análisis como metodología para revisar y seleccionar fuentes confiables de información. El vínculo Socioformativo es reconocido como un proceso que contribuye a la función formativa de la educación, presionando el aprendizaje a través de la demanda por transversalidad del conocimiento para la realización de proyectos formativos.Downloads
Referências
ANATAN, L. Conceptual Issues in University to Industry Knowledge Transfer Studies: A Literature Review. Procedia-Social and Behavorial Sciences, 211, 711-717. 2015.
ANKRAH, S., y AL-TABBA, O. Universities-Industry Collaboration: A Systematic Review. Forthcoming: Scandinavian Journal of Management, 1 (7). 2015.
ANUIES. Vinculación de las IES con el entorno: acerca de la vinculación. Proyectos académicos. 2017.
ASLAN, A., y DIKEN, A. A research on the problems encountered in the collaboration between university and industry. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 99. 2013.
ÁVILA-ROMERO, L. E., BETANCOURT-POSADA, A., ARIAS-HERNÁNDEZ, G., y ÁVILA-ROMERO, A. Vinculación comunitaria y diálogo de saberes en la educación superior intercultural en México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 21 (70). 2016.
BARBÓN, O. G., y FERNÁNDEZ, J. W. Rol de la gestión educativa estratégica en la gestión del conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación en la educación superior. EduMed, 130, 1-5. 2017.
CAPELARI, M. Las políticas de tutoría en la educación superior: génesis, trayectorias e impactos en Argentina y México. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 5 (5). 2014.
CORREA-DE URREA, A., ÁLVAREZ-ATERHOTÚA y CORREA-VALDERRAMA, S. La gestión educativa, un nuevo paradigma. Colombia: Fundación Universitaria Luis Amigó. S/F.
DOMÍNGUEZ, R. La sociedad del conocimiento y los nuevos retos educativos. Revista Ética Net, 7 (8). 2009.
DNPS. Programa Nacional de Extensión Educativa. Centros de Actividades Juveniles. España: Ministerio de Educación. 2011.
ESCAMILLA, C., y GÓMEZ, T. Modelo de vinculación entre las Instituciones de Educación Superior y las empresas: gestión del conocimiento. Acta Universitaria, 22 (2). 2012.
HERNÁNDEZ, J. S., TOBÓN, S., GONZÁLEZ, L., y GUZMÁN, C. Evaluación Socioformativa y rendimiento académico en un programa de posgrado en línea. Paradigma, 36 (1), 30-41. 2015.
LIEW, M. S, TENGKU-SHAHDAN, T. N., y LIM, E. S. Enablers in enhancing the relevancy of University-industry collaboration. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93. 2013.
LOBATO, C., y GUERRA, N. La tutoría en la educación superior en Iberoamérica: Avances y desafíos. EDUCAR, 52 (2). 2016.
MARTÍNEZ-HERNÁNDEZ, L. M., LEYVA-ARELLANO, M. E., y BARRAZA-MACÍAS, A. La importancia de la vinculación en las instituciones de educación superior. Comité Técnico Nacional de Competitividad, Calidad y Tecnología de la Información. México. 2010.
MARTÍNEZ-IÑIGUEZ, J. E., TOBÓN, S., y ROMERO-SANDOVAL, A. Problemáticas relacionadas con la acreditación de la calidad de la educación superior en América Latina. Innovación Educativa, 17 (73), Pp. 87. 2017.
MORALES-RUBIANO, M E., SANABRIA-RANGEL, P. E., y CABALLERO-MARTÍNEZ, D. Características de la vinculación universidad-entorno en la Universidad Nacional de Colombia. Revista de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Militar Nueva Granada, 23 (1). 2014.
MORENO, C. La reformas en la educación superior pública en México: rupturas y continuidades. Revista de la Educación Superior, 46 (182). Issue 182. 2017.
MORENO, H., y VELÁZQUEZ, R. A. La sociedad del conocimiento: inclusión o exclusión. Revista Educación, 36 (2). 2012.
MORÍN, E. La cabeza bien puesta. Repensar la reforma. Reformar el pensamiento. Argentina: ediciones Nueva Visión. 1999.
NAVARRETE, R. Formación integral, un elemento clave de la socioformación. Recuperado en Julio 2018, de https://scholar.google.es/schhp?hl=es&as_sdt=0,5
ORTEGA-CARBAJAL, M. F., HERNÁNDEZ-MOSQUEDA, J. S., y TOBÓN, S. Análisis documental de la gestión del conocimiento mediante la cartografía conceptual. Ra Ximhai, 11 (4). 2015a.
ORTEGA-CARBAJAL, M. F., HERNÁNDEZ-MOSQUEDA, J. S., y TOBÓN, S. Impacto de la cartografía conceptual como estrategia de gestión del conocimiento. Ra Ximhai, 11 (4). 2015b.
PAREDES-CABEZAS, M., LÓPEZ-MILLER, Z., y VELASTEGUI-LÓPEZ, L. E. Mirando hacia el futuro con pensamiento complejo en la educación superior. Ciencia digital, 1 (1). Recuperado en Diciembre 2017, de http://www.cienciadigital.org/index.php/CIENCIADIGITAL/article/view/25
PÉREZ, M. La vinculación educativa con las empresas. Perspectiva empresarial, 4 (2), Pp. 39. 2017.
PESCADOR, J. Educación y sociedad ¿Quién influye a quién?, CIEM 2014. México: Horson Ediciones Escolares. 2014.
RAE. Diccionario de la lengua española. Edición de tricentenario. Madrid: Real Academia Española. 2014.
RAE. Diccionario de la lengua española. Edición de tricentenario. Madrid: Real Academia Española. 2016.
SALAS, F. E. La administración educativa y su fundamentación epistemológica. Revista Educación, 27 (1), 9-16. 2003.
SEP. Glosario Educación Superior. México: Secretaría de Educación Pública. 2013.
TOBÓN, S. Cartografía conceptual: estrategia para la formación y evaluación de conceptos y teorías. México: CIFE. 2012.
TOBÓN, S. Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, didáctica y evaluación. México: CIFE. 2013.
TOBÓN, S. Proyectos formativos: ejes claves. México: CIFE. 2014.
TOBÓN, S. La socioformación: avances y retos en la sociedad del conocimiento. En COMIE (ed), Conferencias magistrales del Congreso Nacional de Investigación Educativa. México: COMIE, (P.p. 200). 2015.
TOBÓN, S., PIMIENTA-PRIETO, J. H., y GARCÍA-FRAILE, J. A. Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson. 2016.
TOBÓN, S. Taxonomía Socioformativa. México: CIFE. 2017.
UADY. Modelo de Vinculación de la Universidad. Plan de Desarrollo Institucional 2014-2022. 1ª agenda estratégica, 2. México: Universidad Autónoma de Yucatán. 2015.
UNESCO. Hacia las sociedades del conocimiento. Francia: ediciones UNESCO. 2005.
VÁZQUEZ, M. La calidad de la educación. Reformas educativas y control social en América Latina. Latinoamérica. Revista de Estudios Latinoamericanos, 60. 2015.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Neste tipo de licença é permitido Compartilhar (copiar e redistribuir o material em qualquer suporte ou formato) e Adaptar (remixar, transformar, e criar a partir do material). Deverá ser dado o crédito apropriado , prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas . O conteúdo não pdoerá ser utilizado para fins comerciais .
Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY-NC 4.0).
